Gestão educacional: um estudo para a aplicação do blended learning em cursos de Pós-graduação

• Autor(a) principal: Carvalhaes, Cristiano Lopes
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10284/6867
• topic: Educação a Distância; Pós-graduação; Tecnologias; Híbrido; Blended learning; Distance Education; Post-graduation; Technologies; Hybrid; Blended learning

As transformações que a tecnologia tem proporcionado à humanidade e suas benesses são indiscutíveis. As novas gerações já usufruem destes avanços que não seriam imagináveis há cinco ou dez anos atrás. Nesta perspectiva, observa-se uma inquietude na comunidade educativa, pois as novas gerações chegaram e com elas a tecnologia proporcionando diversas novas formas de interação. A Educação a Distância associada à tecnologia de comunicação e informação é uma realidade que proporcionou a disseminação do conhecimento de uma forma democrática, rápida e num custo relativamente baixo. Entretanto, o estudo autônomo carece de disciplina, organização, automotivação entre outros fatores que nem sempre estão presentes ou desenvolvidos no discente. Nessa perspectiva, a integração entre a sala de aula tradicional com ambientes virtuais talvez seja a maneira menos disruptiva para aqueles que não possuem o perfil para um estudo autônomo ou que não desejam cursar integralmente cursos na modalidade a distância. O objetivo principal deste estudo buscou identificar em candidatos a cursos de Pós-graduação lato sensu presencial a percepção sobre a utilização de um modelo híbrido de aprendizagem, o blended learning, nesta modalidade de curso. A pesquisa realizada, por meio da aplicação de questionários, apontou que os candidatos possuem uma aversão aos cursos integralmente a distância, mas dispostos a passar pela experiência de cursos híbridos que mesclam atividades presenciais e virtuais.