Relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico

• Main Author: Caires, Élia Sofia Marrão
• Publication Date: 2021
• Format: Master thesis
• Language: por
• Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Download full: http://hdl.handle.net/10400.13/3414
• topic: Educação Pré-escolar; 1.º Ciclo do Ensino Básico; Intervenção pedagógica; Investigação-ação; Crianças; Aprendizagem significativa; Pre-school education; 1st Cycle of Basic Education; Pedagogical intervention; Action-research; Children; Meaningful learning; Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico; .; Faculdade de Ciências Sociais

No âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico surge a elaboração do presente relatório para a obtenção do grau de mestre. Encare-se todo o conteúdo aqui exposto como espelho de todo o percurso pedagógico efetuado nas práticas concretizadas na valência do Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A primeira intervenção pedagógica, na valência do Pré-Escolar, decorreu na Escola Básica do 1.º Ciclo e Pré-Escolar da Nazaré, precisamente no Edifício Girassol onde foi desencadeado um projeto de investigação-ação alicerçado na seguinte questão de investigação “Como desenvolver competências associadas à partilha de objetos e materiais no grupo da Sala das “Bolinhas de Sabão”?”. No que respeita às intervenções pedagógicas com o 1.º Ciclo do Ensino Básico, a primeira ocorreu com a turma B do 4.º ano de escolaridade na Escola Básica do 1.º Ciclo e Pré-Escolar de S. Roque e a segunda no Colégio do Marítimo com a turma A do 2.º ano de escolaridade. Ressalve-se que foram igualmente desenvolvidos dois projetos de investigação-ação nestes dois contextos pedagógicos, procurando dar resposta às seguintes questões de investigação “Como aumentar os níveis de interesse pela aprendizagem na turma do 4º B?” e “Como podem as atividades de caráter experimental despertar o interesse da turma do 2.ºA pela aprendizagem?”, respetivamente. Note-se que toda a revisão da literatura efetuada em prol de estratégias e metodologias adequadas às especificidades de cada contexto pedagógico revelou-se igualmente fundamental para a concretização todo o processo de intervenção e, neste sentido, este relatório contempla um enquadramento teórico e metodológico devidamente articulado à ação pedagógica. Ressalve-se que nele estão expostas diversas atividades dinâmicas, desafiantes, ativas, cooperativas e significativas que apresentam como intencionalidade pedagógica o enriquecimento de todo o processo de aprendizagem.