Indisciplina: conceções em contexto de Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico

• Main Author: Cardoso, Joana Campos
• Publication Date: 2019
• Format: Master thesis
• Language: por
• Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Download full: http://hdl.handle.net/10400.15/2524
• topic: indisciplina; disciplina; estratégias; prevenção; ensino-aprendizagem; indiscipline; discipline; strategies; prevention; teaching-learning

O presente relatório final de estágio surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB) realizado na Escola Superior de Educação de Santarém, sendo composto por duas partes. A primeira parte contempla uma análise/processo reflexivo relativo ao percurso realizado nas práticas de ensino supervisionada em Creche, Jardim de Infância e 1ºCEB. Na segunda parte, destaca-se a componente investigativa, na qual se pretende estudar alguns membros da comunidade educativa, estudando as suas conceções relativas à (in)disciplina, descrevendo as estratégias por eles implementadas para prevenir/corrigir certos comportamentos das crianças, identificando algumas dificuldades sentidas na sua gestão, assim como a interferência que a indisciplina tem no processo de ensino-aprendizagem. Os dados foram obtidos através de entrevistas, a duas educadoras, quatro professores e oito alunos, e notas de campo que permitiram refletir e confrontar o dito com o praticado, verificando as formas de intervenção de cada docente de acordo com os comportamentos praticados. Após a organização e análise dos dados, realizou-se uma comparação entre os mesmos e a revisão da literatura, chegando assim, a diversas conclusões pertinentes ao estudo. É de salientar a inexistência de uma única estratégia que possamos aplicar a um grupo ou de uma única opinião sobre o tema, pois todos os alunos são diferentes, todas as práticas são distintas, assim como todas as visões sobre as situações. No entanto, a nossa forma de atuar tem de ter por base uma boa observação das manifestações dos comportamentos de indisciplina, diversificando as estratégias e promovendo o ensino-aprendizagem na nossa sala de aula.