Atitudes os Alunos Face à Inclusão de Pares com Deficiência nas Aulas de Educação Física: Estudo Exploratório em Alunos dos 14 aos 16 Anos

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Main Author: Nobre, Marco António Lourenço
Publication Date: 2009
Language: por
Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
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spelling Atitudes os Alunos Face à Inclusão de Pares com Deficiência nas Aulas de Educação Física: Estudo Exploratório em Alunos dos 14 aos 16 AnosPopulações especiaisInclusão socialEducação física--atitudes dos alunosDisponível em suporte de papel na Biblioteca da FCDEF-UCA integração está dependente da forma como os alunos sem deficiência reagem à inclusão de pares com deficiência. Baseados na teoria do contacto, acreditamos que as atitudes possam ser melhoradas. Pretendemos então, aferir se o contacto entre estes alunos, irá provocar uma alteração favorável nas atitudes dos que não têm nenhuma deficiência. Para este efeito aplicámos um questionário (Children´s Attitudes Towards Integrated Physical Education – revised (CAIPE-R), de Block (1995) traduzido por Campos & Ferreira (2008), a uma amostra de cento e vinte e seis (N=126) alunos da Escola Secundária de Montemor-o-Velho, sendo que setenta e sete (N=77) são do género feminino e os restantes quarenta e nove (N=49) são do género masculino. Esta aplicação teve dois momentos, um pré-teste e um pós-teste. Relativamente à amostra podemos ainda referir que todos os indivíduos estão situados entre os catorze e os dezasseis anos de idade, inclusive (M=15,35; DP=0,570). O tratamento estatístico dos dados, permitiu-nos concluir que os alunos do género feminino não apresentam diferenças significativas no primeiro momento de aplicação (pré-teste), o que se altera no pós-teste, revelando atitudes globais da EF e atitudes face à alteração das regras, significativamente superiores aos indivíduos do género masculino. Outra variável que apresentou também diferenças significativas foi a existência de familiares ou amigos com deficiência, surgindo diferenças significativas para as atitudes específicas da EF. Quando comparámos o grupo experimental com o grupo de controlo no pré-teste, verificámos que existiam diferenças significativas a favor do primeiro em todas as atitudes. Após a intervenção, pudemos verificar que essas diferenças se dissiparam, devido a um aumento favorável das atitudes do grupo experimental, sugerindo que a actividade teve influências positivas.2009bachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://hdl.handle.net/10316/12024https://hdl.handle.net/10316/12024porNobre, Marco António Lourençoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiainstacron:RCAAP2020-02-18T12:36:33Zoai:estudogeral.uc.pt:10316/12024Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireinfo@rcaap.ptopendoar:https://opendoar.ac.uk/repository/71602025-05-29T04:49:42.471573Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiafalse
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