Diferentes olhares sobre o brincar: as crianças e as suas famílias

• Main Author: Ferreira, Ângela Raquel Mendes
• Publication Date: 2021
• Format: Master thesis
• Language: por
• Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Download full: http://hdl.handle.net/10400.21/14442
• topic: Criança; Jardim de Infância; Brincar livre; Prática educativa; Children; Kindergarten; Play; Educational Practice

O presente relatório surge no âmbito da Unidade Curricular (UC) Prática Profissional Supervisionada II (PPSII) que decorreu na valência de Jardim Infância (JI), numa organização socioeducativa privada em Loures durante seis meses, com um grupo de crianças de três anos. Constitui-se como um trabalho reflexivo e fundamentado sobre os processos vivenciados com as crianças e adultos e visa a construção de um modelo pessoal de intervenção educativa refletido, fundamentado e eticamente situado. Com vista numa prática contextualizada foram identificadas as particularidades do contexto socioeducativo e de todos os intervenientes da ação educativa. Através desta caraterização inicial foram também definidas as intencionalidades educativas que orientaram toda a prática educativa. Para além disso foi explicitada uma análise reflexiva sobre os moldes em que decorreu o processo cíclico de planificação e avaliação que permitiu a adaptação da prática pedagógica à realidade do contexto. Este trabalho comtempla ainda um capítulo que apresenta a investigação realizada no contexto - Diferentes olhares sobre o brincar – que teve como principais objetivos (i) caraterizar as conceções das famílias e das crianças sobre o brincar na infância; e (ii) conhecer e caraterizar as situações em que as famílias brincam com as crianças: Costumam brincar? A quê? Em que momentos? Nesta investigação foram escutadas as vozes das crianças e das famílias da sala onde decorreu a minha prática educativa. É de salientar ainda que a investigação tem por base um enquadramento teórico que perspetiva o brincar como uma componente essencial ao desenvolvimento da criança que dá voz a todos e a cada um dos intervenientes da ação. São também apresentados os princípios metodológicos e éticos que orientaram a investigação e ainda a apresentação dos resultados obtidos. O último capítulo evidencia uma análise reflexiva de todo o percurso realizado assim como uma reflexão sobre o processo de construção da minha identidade profissional com alguns dos seus traços estruturantes.