A colaboração Escola-Família: o envolvimento da família na vida escolar das crianças
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Publication Date: | 2022 |
Format: | Master thesis |
Language: | por |
Source: | Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) |
Download full: | http://hdl.handle.net/10400.15/4196 |
Summary: | Este relatório final surge no âmbito do mestrado em Educação Pré-Escolar, realizado na Escola Superior de Educação de Santarém e tem como tema a “A colaboração escola-família: O envolvimento da família na vida escolar das crianças”. Os principais objetivos prendem-se com os benefícios do envolvimento parental, os obstáculos à colaboração, a razão para que alguns pais não demonstrem atitudes de colaboração, o que se pode fazer nestas situações (estratégias, metodologias). Este trabalho encontra-se dividido em duas partes, sendo que a primeira diz respeito a uma análise aos estágios realizados, e a segunda parte pretende dar resposta à questão enumerada acima, com o auxílio do enquadramento teórico e do estudo empírico. Concluiu-se que existe alguma disparidade de conceções entre a família e as educadoras de infância, visto que os pais não se sentem verdadeiramente envolvidos, participando esporadicamente e quando solicitados, principalmente em reuniões de final de período ou final de ano e em festividades. |
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Este relatório final surge no âmbito do mestrado em Educação Pré-Escolar, realizado na Escola Superior de Educação de Santarém e tem como tema a “A colaboração escola-família: O envolvimento da família na vida escolar das crianças”. Os principais objetivos prendem-se com os benefícios do envolvimento parental, os obstáculos à colaboração, a razão para que alguns pais não demonstrem atitudes de colaboração, o que se pode fazer nestas situações (estratégias, metodologias). Este trabalho encontra-se dividido em duas partes, sendo que a primeira diz respeito a uma análise aos estágios realizados, e a segunda parte pretende dar resposta à questão enumerada acima, com o auxílio do enquadramento teórico e do estudo empírico. Concluiu-se que existe alguma disparidade de conceções entre a família e as educadoras de infância, visto que os pais não se sentem verdadeiramente envolvidos, participando esporadicamente e quando solicitados, principalmente em reuniões de final de período ou final de ano e em festividades. |
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