Lá fora também se brinca…: Potencialidades do brincar no recreio

• Autor(a) principal: Guerreiro, Soraia Assunção Matos
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/20.500.12207/5847
• topic: Espaço exterior; Brincar; Jogos; Crianças; Alunos; Docentes; Aprendizagem

O presente relatório foi desenvolvido em dois contextos educacionais diferentes, em Educação Pré-escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico, tendo como propósito apresentar e refletir sobre as Práticas Profissionais I e II, respetivamente. O principal objetivo centrava-se na forma como o espaço exterior era utilizado pelas crianças/alunos, antes e depois da inserção de alguns equipamentos lúdicos de carater estruturado e não estruturado. Metodologicamente, este projeto inscreve-se no paradigma interpretativo orientado por uma investigação qualitativa baseada na abordagem investigação-ação. Privilegiou-se a observação com vista à recolha de dados. Esta foi feita através de forma direta e indireta durante o contacto das crianças/alunos com os diversos equipamentos cedidos durante a prática profissional. Procedeu-se, ainda, à realização de entrevistas semiestruturadas às crianças/alunos e às docentes que acompanhavam cada grupo. Este estudo permitiu compreender que apesar de o espaço exterior ser valorizado por ambas as docentes, é um espaço ainda pouco dinamizado. Após a colocação dos diversos equipamentos, as crianças/alunos mostraram-se mais motivadas/os e organizadas/os, o que levou a uma diminuição significativa dos conflitos entre colegas e os espaços exteriores passaram a ser utilizados na sua plenitude. Os adultos têm também um papel determinante, na medida em que é deles que depende a quantidade e qualidade de experiências que as crianças têm nos espaços exteriores da instituição e fora desta.