Perceção dos alunos de medicina face à doença mental : estudo exploratório sobre diferenças de género

• Main Author: Queiroz, Maria Inês Marques Araújo Carregal
• Publication Date: 2013
• Format: Master thesis
• Language: por
• Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Download full: http://hdl.handle.net/10400.14/15579
• topic: Estigma; Doença mental; Alunos de medicina; MICA; Stigma; Mental illness; Medicine students

O estigma relacionado com a doença mental é uma realidade que persiste sendo, atualmente, uma prioridade de investigação definida pela Organização Mundial de Saúde (OMS, 2005). A este respeito, constatamos nos últimos anos uma abundante e, em geral, rica e estimulante produção científica que procura a compreensão desta problemática e objetiva a criação de diferentes níveis de intervenção. O presente estudo enquadra-se numa segunda fase do projeto “Perceção dos estudantes de medicina face à doença mental”, da Associação ENCONTRAR+SE, em curso desde 2009. Especificamente, numa perspetiva exploratória descritiva, procurou-se avaliar a perceção dos alunos de medicina face à doença mental e à psiquiatria, incidindo na identificação e caracterização de possíveis diferenças de género. Como instrumento de recolha de dados foi utilizada a Tradução Portuguesa da versão 2.0 da Mental Illness: Clinician’s Attitudes Scale – MICA (Kassam, Glozier, Leese, Henderson, & Thornicroft, 2010). A amostra, com uma distribuição equivalente nos dois sexos, foi constituída por 50 estudantes de medicina, de quatro Instituições de Ensino Superior de Portugal. Os resultados encontrados apontam para a presença de atitudes estigmatizantes face à doença mental na população estudada (Score Global da MICA = 36.42; DP = 6.85), embora não tenham sido encontradas diferenças significativas ao nível do score global da MICA em função das características sóciodemográficas avaliadas, inclusivamente o sexo. No entanto, as análises por item revelaram diferenças significativas em itens específicos, em função de varáveis como “Sexo”, “Ano Letivo”, “Alguma vez contactou com alguém com doença mental durante o seu trabalho clínico?” e “Gostaria de se especializar em Psiquiatria?”. Tendo em conta a literatura consultada, verifica-se que os resultados obtidos são consistentes com o referencial teórico analisado. As implicações mais evidentes deste estudo apontam para a redefinição e incentivo a novas estratégias de educação, junto dos estudantes de medicina.