Introdução às técnicas básicas no início da aprendizagem do oboé : um contributo didático

• Main Author: Castanheira, Adriana Regina Ferreira
• Publication Date: 2017
• Format: Master thesis
• Language: por
• Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Download full: http://hdl.handle.net/10400.14/23824
• topic: Pedagogia; Oboé; Técnicas básicas; Pedagogy; Oboe; Basic techniques

Este estudo empírico, designado “Introdução às técnicas básicas no início da aprendizagem do oboé: um contributo didático”, insere-se na problemática da melhoria das práticas pedagógicas no ensino do instrumento. Partindo de uma reflexão sobre a pedagogia do oboé, revelou-se necessário na minha atividade enquanto docente, a realização de uma análise detalhada das práticas pedagógicas na introdução das técnicas básicas no início da aprendizagem do oboé. A metodologia usada para esta investigação consistiu numa pesquisa empírica, de natureza qualitativa, centrada num estudo de caso. Esta pesquisa foi realizada, numa primeira fase, através da revisão bibliográfica sobre a pedagogia do oboé, na qual são descritos e abordados com profundidade os elementos básicos da técnica que devem ser aplicadas no primeiro contato com o instrumento. As técnicas utilizadas para a recolha e produção de dados foram as entrevistas semiestruturadas. Foram realizadas sete entrevistas a docentes da disciplina de oboé, especificamente escolhidos por desenvolverem um trabalho regular com estudantes a iniciar o instrumento. O método de análise, tratamento e interpretação dos dados utilizado nesta investigação foi a análise de conteúdo das respostas. Perante a análise das respostas, os professores referem a respiração, embocadura e postura como conteúdos essenciais a fomentar desde o início do estudo no oboé. A respiração, embocadura e postura são as técnicas básicas mais difíceis de explicar. Em relação aos conteúdos em que os alunos apresentam maior dificuldade de assimilação, destacam-se a respiração, embocadura e articulação. Esta pesquisa permitiu um levantamento das diversas pedagogias e teorias utilizadas nas especificidades da aprendizagem e do ensino do oboé. As metodologias/estratégias mais utilizadas pelos professores entrevistados na introdução das técnicas básicas variam entre exercícios de exemplificação, experimentação, observação, imitação e repetição.