Introdução ao estudo da trompa grave no 2º e 3º ciclos do ensino básico

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Main Author: Marques, José Alexandre Pinto
Publication Date: 2023
Format: Master thesis
Language: por
Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
Download full: https://hdl.handle.net/1822/91968
Summary: Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Música (área de especialização em Instrumento)
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spelling Introdução ao estudo da trompa grave no 2º e 3º ciclos do ensino básicoTrompaTrompa graveEnsino da trompa graveMateriais pedagógicos para trompa graveTrompa grave na orquestraHornLow hornLow horn teachingPedagogical materials for low hornLow horn in orchestraCiências Sociais::Ciências da EducaçãoRelatório de estágio de mestrado em Ensino de Música (área de especialização em Instrumento)No mercado de trabalho atual cada vez mais se dá primazia à profissionalização e especialização numa determinada tarefa e no que à trompa diz respeito, esta especialização pode passar, entre muitas outras, por ter um trabalho orquestral como trompista grave, desempenhando papéis secundários na performance orquestral. Posto isto, o presente projeto de intervenção pedagógica foca-se na introdução ao estudo da trompa grave no 2º e 3º ciclos do ensino básico. O objetivo principal consiste em explorar e desenvolver atividades pedagógicas para estes níveis de ensino, que se focam no desenvolvimento de competências performativas necessárias para a execução da trompa grave. Assim, o presente projeto pretende contribuir para o desenvolvimento do atual currículo de trompa, promovendo uma formação mais completa e abrangente para os futuros trompistas. O projeto realizou-se num Conservatório de Música, num contexto da prática de ensino supervisionada, e seguindo um quadro de investigação-ação. Contou com quatro alunos intervenientes, todos eles do 2º e 3º ciclos do ensino básico, a quem lhes foi proposto aulas de trompa focadas exclusivamente para a trompa grave. A metodologia inclui: (1) uma análise diagnóstica, através de um questionário pré-intervenção, ao conhecimento dos alunos sobre a temática da trompa grave; (2) implementação da ação com aulas especializadas em trompa grave, por parte do estagiário, com os alunos intervenientes; (3) análise dos resultados dessas mesmas aulas, através de um questionário pós-intervenção aos alunos intervenientes; (4) uma análise geral a professores de trompa do 2º e 3º ciclos em Portugal, através de um questionário sobre as suas metodologias e ação em relação à trompa grave e por fim (5) duas entrevistas, uma com o professor Ricardo Matosinhos, trompista, compositor e pedagogo e a outra com o professor Hugo Carneiro, trompista grave da Orquestra Sinfónica do Porto Casa da Música. Os resultados da análise diagnóstica apontam para um desconhecimento acerca da trompa grave, mostrando que existe uma lacuna no ensino neste momento e que pode ser explorada e melhorada.In the current job market, priority is increasingly given to professionalization and specialization in a given task, and as far as the horn is concerned, this specialization can include, among many others, having an orchestral job as a low horn player, playing secondary roles in orchestral performance. That said, the present pedagogical intervention project focuses on the introduction to the study of the low horn in the 2nd and 3rd cycles of basic education. The main objective is to explore and develop pedagogical activities for these levels of education, which focus on the development of performing skills necessary for the execution of the low horn. Thus, this project intends to contribute to the development of the current horn curriculum, promoting a more complete and comprehensive training for future horn players. The project took place at a music school, in a context of supervised teaching practice, and following an action-research framework. It had four intervening students, all of them from the 2nd and 3rd cycles of basic education, who were offered horn classes focused exclusively on the low horn. The methodology includes: (1) a diagnostic analysis, through a pre-intervention questionnaire, of the students' knowledge on the subject of the lower horn; (2) implementation of the action with specialized classes in low horn, by the intern, with the intervening students; (3) analysis of the results of those same classes, through a post-intervention questionnaire to the intervening students; (4) a general analysis of 2nd and 3rd cycle horn teachers in Portugal, through a questionnaire about their methodologies and action in relation to the low horn and finally (5) two interviews, one with professor Ricardo Matosinhos, horn player , composer and pedagogue and the other with Professor Hugo Carneiro, low horn player of the Porto Symphony Orchestra Casa da Música. The results of the diagnostic analysis point to a lack of knowledge about the low horn, showing that there is a gap in teaching at this time and that it can be explored and improved.Fonte, Vera Maria Seco AfonsoUniversidade do MinhoMarques, José Alexandre Pinto2023-12-122023-12-12T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/1822/91968por203606779info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiainstacron:RCAAP2024-06-22T01:29:54Zoai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/91968Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireinfo@rcaap.ptopendoar:https://opendoar.ac.uk/repository/71602025-05-28T17:56:10.255573Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiafalse
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