Reações parentais às emoções dos filhos : relação com crenças parentais e regulação emocional das crianças
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Publication Date: | 2022 |
Format: | Master thesis |
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Source: | Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) |
Download full: | http://hdl.handle.net/10451/65043 |
Summary: | Dissertação de mestrado, Psicologia Clínica e da Saúde (Área de Especialização em Psicologia Cognitivo-Comportamental Integrativa), 2022, Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia |
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Reações parentais às emoções dos filhos : relação com crenças parentais e regulação emocional das criançasCrianças em idade escolarCrenças parentaisRegulação emocionalEmoçõesDissertações de mestrado - 2022Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::PsicologiaDissertação de mestrado, Psicologia Clínica e da Saúde (Área de Especialização em Psicologia Cognitivo-Comportamental Integrativa), 2022, Universidade de Lisboa, Faculdade de PsicologiaO presente estudo teve como objetivo explorar a relação entre as crenças parentais acerca das emoções das crianças e as reações parentais às emoções negativas das crianças e, por sua vez, a relação entre as reações parentais e a regulação emocional das crianças. A amostra foi constituída por 79 pais e mães (92.4% do sexo feminino) de crianças com idades compreendidas entre os 6 e os 12 anos. Os dados foram recolhidos online e foram aplicados três questionários: Parents’ Beliefs about Children’s Emotions Questionnaire (PBACE), Coping with Children’s Negative Emotions Scale (CCNES) e Emotion Regulation Checklist (ERC). Observaram-se relações significativas entre as crenças parentais e as reações parentais às emoções das crianças, destacando-se: relações positivas entre a crença de que é importante conhecer os estados emocionais das crianças e reações apoiantes por parte dos pais, relações positivas entre a crença de que as crianças conseguem utilizar as suas emoções para manipular os outros e reações parentais não apoiantes e relações positivas entre a crença de que as crianças conseguem controlar as suas emoções e reações parentais não apoiantes. Para além disso, reações parentais não apoiantes demonstraram estar negativamente relacionadas com a regulação emocional das crianças. Não foram observadas diferenças significativas nas variáveis parentais em função do sexo e da idade da criança. Os resultados obtidos foram discutidos e foram apresentadas as limitações do presente estudo, bem como sugestões para investigações futuras e implicações para a prática clínica. Este estudo contribui para a literatura que evidencia a importância das crenças parentais na socialização emocional e sublinha o papel das reações parentais no desenvolvimento das capacidades de regulação emocional das crianças.This study aimed to explore the associations between parental beliefs about children's emotions and parental reactions to children's negative emotions and, in turn, the relationship between parental reactions and children's emotion regulation. The sample consisted of 79 fathers and mothers (92.4% female) of children between the ages of 6 and 12. Data were collected online, and three questionnaires were administered: Parents' Beliefs about Children's Emotions Questionnaire (PBACE), Coping with Children's Negative Emotions Scale (CCNES) and Emotion Regulation Checklist (ERC). Significant relationships were observed between parental beliefs and parental reactions to children's emotions, including: positive relationships between the belief that it is important to know children's emotional states and supportive parental reactions, positive relationships between the belief that children can use their emotions to manipulate others and unsupportive parental reactions, and positive relationships between the belief that children can control their emotions and unsupportive parental reactions. Furthermore, unsupportive parental reactions were shown to be negatively related to children's emotion regulation. No significant differences in parental variables were observed in regard to gender and child age. The results obtained were discussed and the limitations of the present study were presented, as well as suggestions for future research and implications for clinical practice. This study contributes to the literature that highlights the importance of parental beliefs in emotional socialization and underlines the role of parental reactions in the development of children's emotion regulation skills.Sá, Maria Isabel Real Fernandes de, 1959-Repositório da Universidade de LisboaSantos, Ana Margarida Martins2024-06-17T12:55:42Z20222022-10-142022-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10451/65043TID:203540158porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiainstacron:RCAAP2025-03-17T15:16:24Zoai:repositorio.ulisboa.pt:10451/65043Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireinfo@rcaap.ptopendoar:https://opendoar.ac.uk/repository/71602025-05-29T03:38:48.938764Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiafalse |
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