Era uma vez... as histórias infantis e o imaginário na resolução de problemas com matemática : Um estudo no Pré-escolar

• Autor(a) principal: Antunes, Ana Carolina Sousa
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/1892
• topic: Resolução de problemas; Matemática; Literatura infantil; Estratégias de resolução de problemas; Educação pré-escolar; Problem solving; Mathematics; Children´s literature; Strategies of problem solving; Preschool education

O presente relatório insere-se no âmbito da unidade curricular da Prática de Ensino Supervisionada II (PES II) do Mestrado em Educação Pré-Escolar da Escola Superior de Educação de Viana do Castelo. Esta prática foi desenvolvida num Jardim de Infância do concelho de Viana do Castelo. A estrutura deste relatório encontra-se dividida em três partes. A primeira parte comtempla a caracterização do contexto educativo, a segunda parte retrata o estudo realizado com as crianças deste contexto e, na última parte, é apresentada uma reflexão sobre a Prática de Ensino Supervisionada. O estudo desenvolvido centrou-se no domínio da Matemática e envolveu a participação de 23 crianças, com idades compreendidas entre os três e os seis anos, e teve como principal objetivo compreender de que modo as histórias infantis contribuem para desenvolver a capacidade de resolução de problemas. Para orientar esta problemática foram formuladas as seguintes questões que orientaram a investigação: (1) Como é que as histórias infantis favorecem o envolvimento das crianças na compreensão do problema?; (2) Que tipo de estratégias são utilizadas pelas crianças na resolução de Problemas que emergem de histórias infantis? (3) Que dificuldades surgem?. Como forma de dar resposta a estas questões, foram planeadas e implementadas quatro tarefas, partindo da exploração de histórias infantis para as atividades planificadas que potencializam a resolução de problemas. Tendo em conta o problema e as questões de investigação optou-se por uma metodologia de investigação de natureza qualitativa, de carácter exploratório. Os resultados do estudo permitiram verificar que as histórias e as tarefas que emergiam destas envolveram as crianças num contexto mágico, tornando-as personagens de várias histórias que não tinham terminado na última página do livro, contribuindo para que se mantivessem motivadas e empenhadas na resolução dos problemas propostos. Ao longo deste estudo foi notório que as crianças usaram diferentes estratégias na resolução dos problemas. Também foi possível constatar que desde a primeira à última tarefa, as dificuldades das crianças foram diminuindo, uma vez que foram colmatadas através da apreensão de novos conhecimentos e da destreza em utilizar diferentes estratégias na resolução dos problemas.