A relação entre estereótipos de género e decisão vocacional nos alunos do 12º ano de escolaridade

• Autor(a) principal: Lima, Diana Filipa Fernandes
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.14/27264
• topic: Género; Estereótipos de género; Decisão vocacional; 12º ano; Gender; Gender stereotypes; Vocational choice; Year 12

O presente estudo investiga a associação existente entre os estereótipos de género e a decisão vocacional em alunos do 12.ºano de escolaridade, dos cursos científicohumanísticos. Paralelamente, pretende-se estudar as mudanças, relativamente aos estereótipos de género e à decisão vocacional, em função das seguintes variáveis sociodemográficas: sexo, participação em programas de orientação vocacional, habilitações literárias dos pais e profissão dos pais. Desta forma, para proceder à recolha dos dados, utilizou-se o Bem Sex-Role Inventory- I.O.P.S. (Bem, 1981 adaptado por Saavedra, 1997), para avaliar os estereótipos de género, a escala de decisão vocacional Career Decision Scale (Osipow, Carney, Winer, Yanico & Kochier, 1979 adaptada por Taveira, 1997) e o questionário sociodemográfico construído para o efeito. Deste modo, a amostra do estudo é constituída por 163 participantes, 90 raparigas e 73 rapazes com idades entre os 17 e os 20 anos. Os dados foram recolhidos num agrupamento de escolas pertencente ao concelho de Vila Nova de Famalicão. Neste sentido, analisando os resultados obtidos, foi possível comprovar a existência de uma correlação positiva, estatisticamente significativa entre os estereótipos de género e a decisão vocacional. No que respeita aos estereótipos de género, verifica-se que existem diferenças estatisticamente significativas ao nível da participação em programas de orientação vocacional, como também ao nível das profissões dos pais. No entanto, não foram encontradas diferenças relativamente ao sexo e às habilitações literárias dos pais. Relativamente à decisão vocacional, não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas em relação ao sexo, à participação em programas de orientação vocacional e à profissão dos pais. Por outro lado, observa-se diferenças ao nível das habilitações literárias dos pais. Face aos resultados obtidos, deve-se incluir, ao nível da orientação vocacional atividades que promovam a igualdade de oportunidades entre rapazes e raparigas, principalmente no que concerne às profissões, contribuindo, assim para a diminuição de crenças estereotipadas em relação ao género. Para que no futuro, o preconceito que existe em torno do género possa desaparecer.