Perturbação do Espetro do Autismo: a complementaridade entre pais e profissionais na avaliação

Bibliographic Details
Main Author: Gonçalves, Helena Filipa Lima
Publication Date: 2024
Format: Master thesis
Language: por
Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
Download full: https://hdl.handle.net/1822/95145
Summary: Dissertação de mestrado em Educação Especial (área de especialização em Intervenção Precoce na Infância)
id RCAP_3e00fa02bbfc193d405e6ca8621e2852
oai_identifier_str oai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/95145
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
repository_id_str https://opendoar.ac.uk/repository/7160
spelling Perturbação do Espetro do Autismo: a complementaridade entre pais e profissionais na avaliaçãoAutism Spectrum Disorder: the complementarity between parents and professionals in assessmentAvaliaçãoIntervenção PrecocePerturbação do Espetro do AutismoAssessmentAutism Spectrum DisorderEarly Childhood InterventionCiências Sociais::Ciências da EducaçãoDissertação de mestrado em Educação Especial (área de especialização em Intervenção Precoce na Infância)A avaliação na Intervenção Precoce na Infância é ainda considerada como um momento de hipervalorização das competências do profissional pelo fato de se considerar que esta etapa exige um domínio técnico e processual que advoga a necessidade da figura central e decisora do profissional, em detrimento da valorização da participação da família neste processo. Neste sentido o presente estudo pretende comparar as avaliações realizadas pelos profissionais de Intervenção Precoce na Infância e pelas famílias de crianças com PEA, com idades entre os 3 e os 6 anos de idade, nas dimensões da Comunicação Social, do Comportamento Repetitivo e dos Interesses Reduzidos e do Processamento Sensorial. Os objetivos desta investigação são: analisar as avaliações da criança com PEA pelos pais e pelos profissionais na área da comunicação social; do comportamento repetitivo e interesses reduzidos e na área do processamento sensorial; analisar as avaliações por parte dos profissionais e por parte dos pais de crianças com PEA dos 3-6 anos de idade, atendendo à idade e género da criança e analisar a concordância entre as avaliações tendo em conta a categoria profissional e nível educacional dos pais. A metodologia implementada foi de natureza quantitativa, com uma análise descritiva e inferencial. O instrumento utilizado para a realização deste estudo foi a “Escala de Avaliação da Criança com Perturbação do Espetro do Autismo” de Reis, Pereira e Almeida (2013). A amostra é constituída por 77 crianças com PEA, em Portugal Continental e com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos. Os resultados obtidos refletem as discrepâncias das avaliações atribuídas pelos profissionais e pelas famílias. Os pais parecem ter uma perceção mais positiva quanto à comunicação dos filhos. O nível educacional e profissional dos pais não revelou ter influência nas avaliações atribuídas às crianças, à semelhança da variável categoria profissional dos profissionais. Verificou-se que a idade da criança é uma variável que não tem influência nas avaliações realizadas pelos pais e pelos profissionais, nas três dimensões em estudo. A variável género demonstrou influência nos resultados das avaliações, tendo-se verificado que, quer os profissionais, quer os pais avaliam mais positivamente as crianças do género feminino.Assessment in Early Childhood Intervention is still considered a moment of overvaluation of the professional’s skills due to the belief that this stage requires a technical and procedural mastery that advocates the need for the central and decisive role of the professional, to the detriment of valuing the family's participation in this process. With this mind, the present study aims to compare the assessments made by Early Childhood Intervention professionals and the families of children with ASD, aged between 3 and 6 years, in the dimensions of Social Communication, Repetitive Behaviour and Restricted Interests, and Sensory Processing. The objectives of this research are: to analyse the assessments of children with ASD by parents and professionals in the areas of social communication, repetitive behaviour and restricted interests, and sensory processing; to analyse the assessments by professionals and parents of children with ASD aged 3-6, taking into account the child's age and gender; and to analyse the agreement between the assessments considering the professionals' category and the parents' educational level. The methodology used was quantitative in nature, with a descriptive and inferential analysis. The instrument used was the “Scale for the Assessment of Children with Autism Spectrum Disorder” by Reis, Pereira and Almeida (2013). The sample consisted of 77 children with ASD, in mainland Portugal, aged between 3 and 6 years. The results reflected the discrepancies in the assessments given by professionals and families, with parents seeming to have a more positive perception of their children's communication. The educational and professional level of the parents had no influence on the assessments given to the children, as did the professional category of the professionals. It was also found that the age of the child is a variable that also has no Influence on the assessments made by parents and professionals in the three dimensions under study. The gender variable showed an influence on the assessment results, with both professionals and parents rating female children more positively.Pereira, Ana Paula da SilvaReis, Helena Isabel SilvaUniversidade do MinhoGonçalves, Helena Filipa Lima2024-12-122024-12-12T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/1822/95145por203771842info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiainstacron:RCAAP2025-04-05T01:20:11Zoai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/95145Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireinfo@rcaap.ptopendoar:https://opendoar.ac.uk/repository/71602025-05-29T06:21:07.668038Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiafalse
dc.title.none.fl_str_mv Perturbação do Espetro do Autismo: a complementaridade entre pais e profissionais na avaliação
Autism Spectrum Disorder: the complementarity between parents and professionals in assessment
title Perturbação do Espetro do Autismo: a complementaridade entre pais e profissionais na avaliação
spellingShingle Perturbação do Espetro do Autismo: a complementaridade entre pais e profissionais na avaliação
Gonçalves, Helena Filipa Lima
Avaliação
Intervenção Precoce
Perturbação do Espetro do Autismo
Assessment
Autism Spectrum Disorder
Early Childhood Intervention
Ciências Sociais::Ciências da Educação
title_short Perturbação do Espetro do Autismo: a complementaridade entre pais e profissionais na avaliação
title_full Perturbação do Espetro do Autismo: a complementaridade entre pais e profissionais na avaliação
title_fullStr Perturbação do Espetro do Autismo: a complementaridade entre pais e profissionais na avaliação
title_full_unstemmed Perturbação do Espetro do Autismo: a complementaridade entre pais e profissionais na avaliação
title_sort Perturbação do Espetro do Autismo: a complementaridade entre pais e profissionais na avaliação
author Gonçalves, Helena Filipa Lima
author_facet Gonçalves, Helena Filipa Lima
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Pereira, Ana Paula da Silva
Reis, Helena Isabel Silva
Universidade do Minho
dc.contributor.author.fl_str_mv Gonçalves, Helena Filipa Lima
dc.subject.por.fl_str_mv Avaliação
Intervenção Precoce
Perturbação do Espetro do Autismo
Assessment
Autism Spectrum Disorder
Early Childhood Intervention
Ciências Sociais::Ciências da Educação
topic Avaliação
Intervenção Precoce
Perturbação do Espetro do Autismo
Assessment
Autism Spectrum Disorder
Early Childhood Intervention
Ciências Sociais::Ciências da Educação
description Dissertação de mestrado em Educação Especial (área de especialização em Intervenção Precoce na Infância)
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024-12-12
2024-12-12T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://hdl.handle.net/1822/95145
url https://hdl.handle.net/1822/95145
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 203771842
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia
instacron:RCAAP
instname_str FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
collection Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
repository.name.fl_str_mv Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia
repository.mail.fl_str_mv info@rcaap.pt
_version_ 1833602660757929984

Similar Items