Cres(ser) no espaço exterior: brincar, explorar e aprender fora da sala de atividades

• Main Author: Barbosa, Rute Alexandra Duarte
• Publication Date: 2021
• Format: Master thesis
• Language: por
• Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Download full: http://hdl.handle.net/10400.21/14544
• topic: Infância; Espaço exterior; Natureza; Brincar; Aprendizagens; Outdoor; Nature; Play; Learnings; Childhood

O presente relatório, elaborado no âmbito da Prática Profissional Supervisionada II (PPSII), tem por base o desenvolvimento de toda a minha intervenção educativa, numa instituição privada, em contexto de Jardim de Infância (JI). O documento tem como principal propósito expressar, documentar, apresentar e refletir sobre toda uma experiência educativa, que motivou e fortaleceu uma investigação no decorrer dos meses de intervenção. Neste documento, é exposta uma caracterização do meio e do contexto socioeducativo envolvente, assim como uma breve apresentação da equipa educativa, das crianças e suas famílias. É também apresentada uma análise reflexiva da minha intervenção, em que exponho as intenções delineadas para a ação junto de todos os intervenientes. Vivemos tempos difíceis que implicam grandes mudanças, nomeadamente na educação de infância. Observa-se uma infância cada vez mais sobrecarregada e limitada a uma sala de atividades, com tempo reduzido para brincar, livre e espontaneamente, fora dela. Este estudo, baseado numa investigação de natureza qualitativa, através do método de “estudo de caso” tem como principal objetivo compreender e afirmar o espaço exterior enquanto potenciador de brincadeiras, explorações e aprendizagens. Tornou-se, por isso, relevante, analisar as conceções das famílias, assim como as perspetivas da coordenadora pedagógica e da equipa educativa da sala em relação ao espaço exterior, com o intuito de compreender o papel que o adulto assume naquele espaço. A observação direta, participante e não-participante, o inquérito por questionário, as entrevistas e as conversas informais com os intervenientes foram as técnicas privilegiadas para a recolha de dados. A análise e discussão dos dados recolhidos articulada com a revisão de literatura realizada permitiu chegar a algumas conclusões: apesar da valorização do espaço exterior por parte dos participantes do estudo, parece subsistir ainda algum receio e alguns preconceitos em relação à sua utilização mais livre e espontânea, em detrimento dos benefícios na infância do contacto com a natureza.