Prática de ensino supervisionada de educação musical no ensino básico

• Autor(a) principal: Beato, Romeu Ferreira
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/7695

O presente documento pretende ser um relatório da Prática de Ensino Supervisionada realizada no âmbito do Mestrado de Educação Musical no Ensino Básico. Este documento centra-se nos estágios realizados no 1º e 3º Ciclos do Ensino Básico durante o período que decorreu a Prática de Ensino Supervisionada. A análise e relato sobre o estágio do 2º Ciclo serão tidos em conta ainda que o mesmo tenha sido realizado aquando da Licenciatura em Professores do Ensino Básico – Variante Educação Musical, na Escola Superior de Educação de Bragança – Instituto Politécnico de Bragança, no ano letivo 2002/2003. Elaborei um projeto denominado a “Escola em Videoclipe”, centrado em canções intituladas como “A nossa escola”, no 1ºCEB e “Estudo na Escola Augusto Moreno”, no 3ºCEB, procurando trabalhar diversas componentes musicais como a melodia, ritmo e harmonia. Este projeto teve como objetivo dotar os alunos, do 2º ano da Escola Básica nº1 de Vinhais e do 8º ano da Escola Básica 2,3 Augusto Moreno de Bragança, de conhecimentos relativamente ao fenómeno de composição e produção musical. Fazendo uso das canções já referidas, procurei aproveitar ferramentas intemporais como a voz, misturando algumas práticas musicais habituais nas escolas, como a utilização de instrumental Orff. Utilizei também outros instrumentos como o cavaquinho e a guitarra, e procurei, paralelamente à prática musical, dar a conhecer um pouco do mundo da edição de áudio e vídeo através do registo multimédia deste fenómeno musical em particular. Assim sendo, e indo de encontro às orientações programáticas para a disciplina de música do 1º Ciclo do Ensino Básico e do 8º ano do 3º Ciclo do Ensino Básico, foram produzidos dois videoclipes, cujos intérpretes e compositores foram os alunos, auxiliados pelo professor estagiário. Este trabalho eminentemente empírico, pretendeu perceber, a partir da observação sobre os alunos, se a implementação de um projeto, podia contribuir para uma melhoria efetiva da participação dos alunos nas aulas de educação musical. This document is intended as a report of the Supervised Teaching Practice made under the Master of Music Education in Basic Education. This document focuses on the stages carried out on the 1st and 3rd cycles of basic education during the period elapsed Supervised Teaching Practice. The analysis and reporting on the status of the 2nd cycle will be taken into account even though it has been held at the BA in elementary school teachers - Variant Music Education, Braganças School of Education - Bragança Polytechnic Institute in the lective year of 2002/2003. I worked out a project called the "School of Music Video", focusing on songs titled as: "Our School" in the 1st CEB and "I Study in School Augusto Moreno," the 3rd CEB, seeking to work various musical components such as melody, rhythm and harmony. This project aimed to equip students of 2nd year of Primary School No. 1 in Vinhais, and 8th grade students from Augusto Moreno Elementary School 2,3 in Bragança, with knowledge regarding the phenomenon of music composition and production. Making use of the songs already mentioned, I tried to take advantage of timeless tools like the voice, blending musical practices common in some schools, such as the use of Orff instruments. I used instruments like the “cavaquinho” and guitar, and tried in parallel with the practice of music, get to teach a little of the world of audio and video editing via multimedia recording of the video clip. Therefore, following the program guidelines for the discipline of music from the 1st cycle of Basic Education and the 8th year of the 3rd cycle of basic education, were produced two music videos, whose performers and composers were students, aided by student teacher. This work eminently empirical, intended to see, from the observation of the students, if the implementation of a project, could contribute to an effective improvement of student participation in music education classes.