Eveil aux Langues e Intercompreensão para Alunos Brasileiros

Bibliographic Details
Main Author: Sarsur-Câmara, Érica
Publication Date: 2022
Format: Article
Language: por
Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
Download full: https://doi.org/10.25749/sis.23917
Summary: Este artigo apresenta os resultados de um projeto de despertar para as línguas (éveil aux langues) e intercompreensão junto a 41 alunos pré-adolescentes de uma escola brasileira situada em meio socioeconômico desfavorecido. Por meio da análise de perguntas registradas pelos alunos ao longo do ano letivo, é possível observar como a proposta didática baseada nas abordagens plurais contribuiu para o despertar e para o fortalecimento de atitudes positivas dos alunos em relação à diversidade linguística e cultural. Com base em descritores do CARAP, o artigo mostra como as 44 perguntas registradas pelos alunos são indícios de interesse, curiosidade, estima e abertura dos pré-adolescentes às línguas do mundo. Também se discute a pertinência desse tipo de prática pedagógica no contexto educacional brasileiro.
id RCAP_1ac6ad5e3054bf2d6738a0f4898ba40d
oai_identifier_str oai:ojs.revistas.rcaap.pt:article/23917
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
repository_id_str https://opendoar.ac.uk/repository/7160
spelling Eveil aux Langues e Intercompreensão para Alunos BrasileirosEveil aux Langues e Intercomprensión para Alumnos BrasileñosEveil aux Langues e Intercompreensão para Alunos BrasileirosArticlesEste artigo apresenta os resultados de um projeto de despertar para as línguas (éveil aux langues) e intercompreensão junto a 41 alunos pré-adolescentes de uma escola brasileira situada em meio socioeconômico desfavorecido. Por meio da análise de perguntas registradas pelos alunos ao longo do ano letivo, é possível observar como a proposta didática baseada nas abordagens plurais contribuiu para o despertar e para o fortalecimento de atitudes positivas dos alunos em relação à diversidade linguística e cultural. Com base em descritores do CARAP, o artigo mostra como as 44 perguntas registradas pelos alunos são indícios de interesse, curiosidade, estima e abertura dos pré-adolescentes às línguas do mundo. Também se discute a pertinência desse tipo de prática pedagógica no contexto educacional brasileiro.This paper presents a detailed explanation about two results successfully achieved by applying pluralistic approaches with 41 Brazilian middle-school students (6th grade) from disadvantaged backgrounds. Throughout the academic year, students brought several questions that were noted in a proper file. Analyzing these questions, it is observed that the didactic proposal, based on pluralistic approaches, contributed to the awakening and strengthening of students' positive attitudes towards linguistic and cultural diversity. Based on FREPA descriptors, this paper shows how the 44 questions noted by students are indicative signs of interest, curiosity, valorization and openness of pre-adolescents to the languages of the world. The relevance of this type of pedagogical practice in the Brazilian educational context is also discussed.Ese artículo presenta los hallazgos de un proyecto de éveil aux langues e intercomprensión realizado en una escuela brasileña con 41 alumnos preadolescentes de espacios socioeconómicos desfavorecidos. Por medio del análisis de preguntas hechas por los alumnos al largo del año escolar, se pudo observar que la propuesta didáctica de los abordajes plurales contribuyó al despertar y al fortalecimiento de actitudes positivas de los estudiantes en relación a la diversidad lingüística y cultural. Basado en descriptores del CARAP, el artículo muestra como las 44 preguntas registradas por los preadolescentes indican interés, curiosidad, estima y abertura a las lenguas del mundo. También viene discutida en el artículo la pertinencia de ese tipo de práctica pedagógica en el contexto educacional brasileño.Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (Lisboa, Portugal)2022-02-28info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articlehttps://doi.org/10.25749/sis.23917por2182-96402182-8474Sarsur-Câmara, Éricainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiainstacron:RCAAP2024-03-29T08:17:20Zoai:ojs.revistas.rcaap.pt:article/23917Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireinfo@rcaap.ptopendoar:https://opendoar.ac.uk/repository/71602025-05-28T10:19:18.431596Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiafalse
dc.title.none.fl_str_mv Eveil aux Langues e Intercompreensão para Alunos Brasileiros
Eveil aux Langues e Intercomprensión para Alumnos Brasileños
Eveil aux Langues e Intercompreensão para Alunos Brasileiros
title Eveil aux Langues e Intercompreensão para Alunos Brasileiros
spellingShingle Eveil aux Langues e Intercompreensão para Alunos Brasileiros
Sarsur-Câmara, Érica
Articles
title_short Eveil aux Langues e Intercompreensão para Alunos Brasileiros
title_full Eveil aux Langues e Intercompreensão para Alunos Brasileiros
title_fullStr Eveil aux Langues e Intercompreensão para Alunos Brasileiros
title_full_unstemmed Eveil aux Langues e Intercompreensão para Alunos Brasileiros
title_sort Eveil aux Langues e Intercompreensão para Alunos Brasileiros
author Sarsur-Câmara, Érica
author_facet Sarsur-Câmara, Érica
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Sarsur-Câmara, Érica
dc.subject.por.fl_str_mv Articles
topic Articles
description Este artigo apresenta os resultados de um projeto de despertar para as línguas (éveil aux langues) e intercompreensão junto a 41 alunos pré-adolescentes de uma escola brasileira situada em meio socioeconômico desfavorecido. Por meio da análise de perguntas registradas pelos alunos ao longo do ano letivo, é possível observar como a proposta didática baseada nas abordagens plurais contribuiu para o despertar e para o fortalecimento de atitudes positivas dos alunos em relação à diversidade linguística e cultural. Com base em descritores do CARAP, o artigo mostra como as 44 perguntas registradas pelos alunos são indícios de interesse, curiosidade, estima e abertura dos pré-adolescentes às línguas do mundo. Também se discute a pertinência desse tipo de prática pedagógica no contexto educacional brasileiro.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-02-28
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://doi.org/10.25749/sis.23917
url https://doi.org/10.25749/sis.23917
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 2182-9640
2182-8474
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (Lisboa, Portugal)
publisher.none.fl_str_mv Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (Lisboa, Portugal)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia
instacron:RCAAP
instname_str FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
collection Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
repository.name.fl_str_mv Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia
repository.mail.fl_str_mv info@rcaap.pt
_version_ 1833590710673080320

Similar Items