Interação social criança-terapeuta em contexto meio aquático e contexto sala terapêutica em crianças com Perturbação do Espetro do Autismo em idade escolar

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Main Author: Melo, Paula
Publication Date: 2017
Other Authors: Marmeleira, José, Veiga, Guida
Language: por
Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
Download full: http://hdl.handle.net/10174/22728
Summary: RESUMO Objetivo. Observar e analisar a influência de dois contextos (piscina e sala terapêutica) na interação social entre o terapeuta e crianças com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA). Métodos. Participaram 6 rapazes com PEA em idade escolar (9,3 anos ± 1,9). Cada criança foi filmada em sessões individuais em cada um dos contextos. As sessões seguiram uma abordagem espontânea e lúdica. Os vídeos foram codificados relativamente à atenção conjunta, ao envolvimento na tarefa, à expressividade facial e ao tipo de toque (funcional e afetivo). Resultados. Verificaram-se diferenças na comparação entre contextos ao nível da expressividade positiva da criança em momento de atenção conjunta e do toque funcional aceite pela criança, com maior ocorrência no contexto piscina em comparação com a sala. Conclusão. Comparativamente à sala terapêutica, a piscina foi considerada o contexto mais favorável à expressividade positiva e ao toque funcional entre crianças com PEA e o terapeuta.
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