Avaliação de conceções alternativas no ensino de Astronomia

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Guerra, Ana Rita Penedo
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/10738
Resumo: Relatório profissional para a obtenção do Grau de Mestre em Ensino de Física e Química
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spelling Avaliação de conceções alternativas no ensino de AstronomiaConceções alternativasAstronomiaEnsino da astronomiaRelatório profissional para a obtenção do Grau de Mestre em Ensino de Física e QuímicaNos anos 60 e 70 do século passado, o ensino das ciências a um nível básico restringia-se a uma manipulação de objetos mas, atualmente, dá-se mais importância ao “pensar” do que ao “fazer”. Torna-se essencial que as crianças construam o seu conhecimento de diversas maneiras: através da experiência direta, sempre que possível, mas também através do uso de livros ou de outras fontes de informação, de computadores e também do debate entre elas. Na primeira parte, relatório da atividade profissional, expus os acontecimentos mais importantes que fizeram parte desta minha ingressão pelo ensino. Todo este caminho foi orientado por sucessivas reflexões de todos os acontecimentos, proporcionando-me um conjunto de experiências que fizeram com que evoluísse enquanto profissional. Na segunda parte, foi desenvolvido um estudo no âmbito do diagnóstico de conceções alternativas dos alunos em astronomia básica, de forma a permitir uma intervenção pedagógica específica no seu processo de construção de conhecimentos, sendo crucial realizar uma ligação entre as ideias padrão identificadas na literatura e a ação na sala de aula de modo a promover aprendizagens significativas. A construção de uma ferramenta de diagnóstico foi feita com base nas conceções alternativas já identificadas na literatura por diversos investigadores quanto a conceitos na área da astronomia, e resultou num teste sobre conceitos básicos de astronomia que foi aplicado a grupos de alunos do 7.º e 10.º de escolaridades e a professores, de várias escolas. A análise dos resultados obtidos através da aplicação do teste assume um carácter comparativo e aborda aspetos quanto à existência de conceções alternativas nos diferentes grupos de alunos, quanto à consistência dos resultados nas diferentes escolas, quanto à prevalência das conceções alternativas ao longo do percurso escolar e quanto aos resultados observados noutros estudos.Faculdade de Ciências e TecnologiaTeodoro, VítorRUNGuerra, Ana Rita Penedo2013-11-19T11:08:35Z20122012-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10362/10738TID:201764652porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiainstacron:RCAAP2024-05-22T17:14:32Zoai:run.unl.pt:10362/10738Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireinfo@rcaap.ptopendoar:https://opendoar.ac.uk/repository/71602025-05-28T16:45:37.713660Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiafalse
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