Intervenção em Aconselhamento de Carreira por meio da Maturidade para a Escolha Profissional

• Main Author: Alvarenga, Marco
• Publication Date: 2025
• Other Authors: Marques, Amanda, Guilhermino, Carolina, Pollo, Tatiana, Azevedo, Tiago, Cardoso, Paulo
• Format: Article
• Language: por
• Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Download full: http://hdl.handle.net/10174/38218; https://doi.org/10.1590/1982-3703003277438
• topic: Orientação Profissional; Aconselhamento de carreira; Maturidade Vocacional; Estudantes ensino médio

A Teoria Life-Span/Life Space (LSA) foi desenvolvida a partir da suposição de que assumimos diferentes papéis ao longo do ciclo vital, fundamentais para o desenvolvimento da identidade vocacional. A maturidade para a escolha profissional é um dos processos identificados no desenvolvimento de carreira. No entanto, tomar decisões sobre a carreira constitui uma tarefa complexa ao lidar com muitas dúvidas. Por este motivo, o aconselhamento de carreira (AC) pode auxiliar jovens e adultos no planejamento da vida profissional. Deste modo, esta pesquisa objetivou verificar o efeito do AC sobre a maturidade para escolha vocacional em estudantes do terceiro ano do ensino médio (N = 130) de escolas públicas e particulares. Os participantes eram predominantemente do sexo feminino (70%), com idades entre 16 e 18 anos (M = 17,13; DP = 0,589). Tratou-se de uma pesquisa com desenho pré e pós-intervenção nas modalidades individual ou em grupo. Foram utilizados a Escala de Maturidade para Escolha Profissional (EMEP) e um questionário de percepção sobre as intervenções. Os dados foram tratados por meio de análises descritivas, comparação entre grupos, correlação e regressão. Os resultados evidenciaram a diminuição do efeito das variáveis sociodemográficas sobre a maturidade após a intervenção, além de mudanças significativas (p < 0,001) produzidas na maturidade (d = 0,56) e em suas dimensões (d = 0,55; 0,39; 0,36; 0,31 e 0,23 respectivamente para determinação, conhecimento da realidade, autoconhecimento, responsabilidade e independência). Pesquisas na área devem prosseguir considerando estudantes de outras séries do ensino médio ou períodos do desenvolvimento como adultos.