A prossecução dos estudos: O papel da personalidade na tomada de decisão

• Main Author: Palma, Maria Teresa Moriés Mendes
• Publication Date: 2012
• Format: Master thesis
• Language: por
• Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Download full: http://hdl.handle.net/10400.12/2587
• topic: Big-five; Personalidade; Tomada de decisão académica; Personality; Academic decision making

O presente estudo tem como objetivo identificar o papel da personalidade Big Five na decisão dos sujeitos de prosseguir ou não os estudos após o ensino secundário. Foi constituída uma amostra de 98 sujeitos, 50% do sexo masculino e 50% do sexo feminino, que terminaram o ensino secundário entre 2004/05 e 2010/11. A idade dos participantes situa-se entre 18 e 41 anos, a idade média é 23,72 anos. Os sujeitos que prosseguiram estudos corresponderem a 68,4% dos participantes e os que não prosseguiram correspondem apenas a 31,6% da amostra. Foi aplicado um questionário de levantamento de decisões académicas e o BFI-44, versão original (BFI, John & Srivastava, 1999), como instrumento de avaliação da personalidade que também pudesse ser respondido pela internet. Estamos perante um estudo correlacional, para amostras independentes, cuja seleção dos participantes foi feita por abordagem direta, onde se perguntava se tinham o 12º ano de escolaridade completo. Com base nos resultados obtidos, com um nível de significância de 0,10, verificou-se que os sujeitos mais conscienciosos manifestam maior tendência para prosseguir os estudos após o secundário, comparativamente aos sujeitos com resultados inferiores nesta dimensão. A conscienciosidade é a única dimensão com capacidade preditiva para todos os grupos ocupacionais e estudos relacionados com o trabalho. De uma forma geral, verifica-se uma tendência para que os sujeitos que seguiram os estudos manifestem valores superiores nas dimensões de extroversão, amabilidade e abertura à experiência, mas a maior diferença entre grupos está na conscienciosidade, na estabilidade emocional e na abertura à experiência.