O desenvolvimento da inteligência emocional de crianças em idade Pré-Escolar

• Autor(a) principal: Fernandes, Micaela Roque
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.19/7982
• topic: Educação Pré-Escolar; Emoções; Inteligência Emocional; Competências Emocionais; Early childhood; Emotions; Emotional intelligence; Emotional Skills

O presente Relatório Final de Estágio (RFE) elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar do 1.º Ciclo do Ensino Básico compreende duas partes. Uma primeira parte que incide na reflexão crítico-reflexiva sobre as aprendizagens de desempenho potenciadas em contexto da Educação Pré-Escolar (EPE) e do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB) e uma segunda parte que remete para o estudo desenvolvido num jardim de infância na periferia da cidade de Viseu, com o intuito de compreender a inteligência emocional e que estratégias potenciam o desenvolvimento de competências emocionais de crianças em idade pré-escolar. A reflexão crítico-reflexiva sustentada nas orientações dos Padrões de Desempenho Docente, debruça-se sobre as práticas educativas implementadas e os materiais desenvolvidos e utilizados durante a prática. A segunda parte reporta-se à investigação realizada, é um estudo de cariz qualitativo, com características de investigação-ação, recorrendo à observação participante em contexto de estágio, a gravações áudio e ao registo fotográfico. A investigação realizada tem como principais objetivos: identificar as estratégias adequadas para a abordagem da inteligência emocional com crianças em idade pré-escolar; compreender de que forma as atividades desenvolvidas num jardim de infância influenciam as competências emocionais das crianças; compreender a importância da inteligência emocional no desenvolvimento de competências emocionais da criança; e construir conhecimento no âmbito da inteligência emocional com crianças em idade pré-escolar. Com os dados obtidos conseguimos tirar algumas conclusões, coincidentes com alguns estudos divulgados, dando resposta à questão-problema. Os resultados permitem-nos concluir que efetivamente existem estratégias que promovem as habilidades da inteligência emocional, o que possibilita competências emocionais. Assim, é necessário criar uma prática consciente e assente nas emoções, sabendo escutar e acolher a criança naquilo que a rodeia e desperta emoções.