A prática de uma professora de Matemática ao conduzir uma discussão coletiva sobre sequências

Bibliographic Details
Main Author: Rodrigues, Cátia
Publication Date: 2018
Other Authors: Menezes, Luís, Da Ponte, João Pedro
Format: Article
Language: por
Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
Download full: http://hdl.handle.net/10400.19/5350
Summary: Mathematics learning with understanding can be improved by engaging students in whole-class discussions as they are called upon to present, justify and argue their strategies and the strategies of their colleagues and, later, to systematize the main ideas emerging from this discussion. This qualitative and interpretive study, is a case study of a grade 7 mathematics teacher, and aims to understand this practice in conducting the whole-class discussions, in connection with her didactic knowledge, when exploring a task involving sequences. The results show that the teacher, based on her didactic knowledge and preparation of the lesson, organizes the whole-class discussion in three moments (presentation; comparison, evaluation and filtering; and conclusion) in which she undertakes various teaching actions.
id RCAP_01717e669efc0d79f7e3156a69f0136c
oai_identifier_str oai:repositorio.ipv.pt:10400.19/5350
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
repository_id_str https://opendoar.ac.uk/repository/7160
spelling A prática de uma professora de Matemática ao conduzir uma discussão coletiva sobre sequênciasProfessor de MatemáticaPrática de discussãoConhecimento didáticoÁlgebraTarefasMathematics learning with understanding can be improved by engaging students in whole-class discussions as they are called upon to present, justify and argue their strategies and the strategies of their colleagues and, later, to systematize the main ideas emerging from this discussion. This qualitative and interpretive study, is a case study of a grade 7 mathematics teacher, and aims to understand this practice in conducting the whole-class discussions, in connection with her didactic knowledge, when exploring a task involving sequences. The results show that the teacher, based on her didactic knowledge and preparation of the lesson, organizes the whole-class discussion in three moments (presentation; comparison, evaluation and filtering; and conclusion) in which she undertakes various teaching actions.GEPEMInstituto Politécnico de ViseuRodrigues, CátiaMenezes, LuísDa Ponte, João Pedro2019-01-09T10:44:19Z20182018-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.19/5350por2176-2988info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiainstacron:RCAAP2025-03-06T13:54:07Zoai:repositorio.ipv.pt:10400.19/5350Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireinfo@rcaap.ptopendoar:https://opendoar.ac.uk/repository/71602025-05-29T00:08:45.053082Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiafalse
dc.title.none.fl_str_mv A prática de uma professora de Matemática ao conduzir uma discussão coletiva sobre sequências
title A prática de uma professora de Matemática ao conduzir uma discussão coletiva sobre sequências
spellingShingle A prática de uma professora de Matemática ao conduzir uma discussão coletiva sobre sequências
Rodrigues, Cátia
Professor de Matemática
Prática de discussão
Conhecimento didático
Álgebra
Tarefas
title_short A prática de uma professora de Matemática ao conduzir uma discussão coletiva sobre sequências
title_full A prática de uma professora de Matemática ao conduzir uma discussão coletiva sobre sequências
title_fullStr A prática de uma professora de Matemática ao conduzir uma discussão coletiva sobre sequências
title_full_unstemmed A prática de uma professora de Matemática ao conduzir uma discussão coletiva sobre sequências
title_sort A prática de uma professora de Matemática ao conduzir uma discussão coletiva sobre sequências
author Rodrigues, Cátia
author_facet Rodrigues, Cátia
Menezes, Luís
Da Ponte, João Pedro
author_role author
author2 Menezes, Luís
Da Ponte, João Pedro
author2_role author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv Instituto Politécnico de Viseu
dc.contributor.author.fl_str_mv Rodrigues, Cátia
Menezes, Luís
Da Ponte, João Pedro
dc.subject.por.fl_str_mv Professor de Matemática
Prática de discussão
Conhecimento didático
Álgebra
Tarefas
topic Professor de Matemática
Prática de discussão
Conhecimento didático
Álgebra
Tarefas
description Mathematics learning with understanding can be improved by engaging students in whole-class discussions as they are called upon to present, justify and argue their strategies and the strategies of their colleagues and, later, to systematize the main ideas emerging from this discussion. This qualitative and interpretive study, is a case study of a grade 7 mathematics teacher, and aims to understand this practice in conducting the whole-class discussions, in connection with her didactic knowledge, when exploring a task involving sequences. The results show that the teacher, based on her didactic knowledge and preparation of the lesson, organizes the whole-class discussion in three moments (presentation; comparison, evaluation and filtering; and conclusion) in which she undertakes various teaching actions.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018
2018-01-01T00:00:00Z
2019-01-09T10:44:19Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10400.19/5350
url http://hdl.handle.net/10400.19/5350
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 2176-2988
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv GEPEM
publisher.none.fl_str_mv GEPEM
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia
instacron:RCAAP
instname_str FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
collection Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
repository.name.fl_str_mv Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia
repository.mail.fl_str_mv info@rcaap.pt
_version_ 1833600415540707328

Similar Items