Phenomenology and Hermeneutics: challenging education?

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Main Author: Conte, Elaine
Publication Date: 2019
Other Authors: Martini, Rosa Maria Filippozzi
Format: Article
Language: por
Source: Veritas (Porto Alegre. Online)
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Summary: This paper develops the challenge that the creative imagination points out to thereductionism position of the mere association of technology in the core of education. We analyze the works of Ricoeur, Gadamer, and Habermas on phenomenology andhermeneutics to surpass the descriptive position and the self-statements of thePedagogy discourses. The hermeneutics asks for a comprehensive position to link the traditional knowledge about e education and the complexity of the new paradigms that state the introduction of the virtual resources on education.
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spelling Phenomenology and Hermeneutics: challenging education?¿Fenomenología y Hermenéutica: un desafío para la educación?Fenomenologia e Hermenêutica: um desafio para a educação?Phenomenology. Hermeneutics. Education. Digital Technologies.Fenomenología. Hermenéutica. Educación. Tecnologías digitales.Fenomenologia. Hermenêutica. Educação. Tecnologias Digitais.This paper develops the challenge that the creative imagination points out to thereductionism position of the mere association of technology in the core of education. We analyze the works of Ricoeur, Gadamer, and Habermas on phenomenology andhermeneutics to surpass the descriptive position and the self-statements of thePedagogy discourses. The hermeneutics asks for a comprehensive position to link the traditional knowledge about e education and the complexity of the new paradigms that state the introduction of the virtual resources on education.Este artículo es el resultado de un esfuerzo compartido que busca inspiración en el diálogo hermenéutico como un recurso para la imaginación creativa y una forma de enriquecer el trabajo con las tecnologías de la educación. La intención es analizar reflexivamente, estudios de Ricoeur, Gadamer y Habermas realizados acerca de la fenomenología y hermenéutica, con el fin de contribuir a la superación de una posición descriptiva y explicativa en los discursos educativos. Esto es para verificar, a través de la comprensión de hermenéutica, las posibilidades para la búsqueda del sentido de la actividad educativa y, en consecuencia, para comprender el hiato entre lo pedagógico racional y los nuevos saberes proporcionados por las tecnologías digitales. El debate trata sobre la transición de un paradigma tradicional con el enfoque complejo de la integración entre el saber pedagogico y el emergir de la virtualidad.Este artigo resulta de um esforço compartilhado que busca inspiração no diálogo hermenêutico como recurso à imaginação criativa e uma forma de enriquecer o trabalho com as tecnologias da educação. A intenção é analisar, reflexivamente, os estudos de Ricoeur, Gadamer e Habermas realizados acerca da fenomenologia e da hermenêutica,  no sentido de contribuir para a superação da postura descritiva e autoexplicativa inscrita nos discursos pedagógicos. Trata-se de verificar, através da compreensão hermenêutica, as possibilidades para a busca de sentido da ação educativa e, em consequência, para a compreensão do hiato entre o saber pedagógico racional e os novos saberes veiculados pelas tecnologias digitais. O debate problematiza a transição de um paradigma tradicional para a abordagem complexa da integração entre o saber pedagógico e a emergência da virtualidade.Editora da PUCRS - ediPUCRS2019-10-15info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/veritas/article/view/2837210.15448/1984-6746.2019.2.28372Veritas (Porto Alegre); Vol. 64 No. 2 (2019): Philosophy & Interdisciplinarity; e28372Veritas (Porto Alegre); Vol. 64 Núm. 2 (2019): Filosofía & Interdisciplinariedad; e28372Veritas (Porto Alegre); v. 64 n. 2 (2019): Filosofia & Interdisciplinaridade; e283721984-67460042-395510.15448/1984-6746.2019.2reponame:Veritas (Porto Alegre. Online)instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)instacron:PUC_RSporhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/veritas/article/view/28372/18685Copyright (c) 2019 Veritas (Porto Alegre)info:eu-repo/semantics/openAccessConte, ElaineMartini, Rosa Maria Filippozzi2023-01-17T19:11:42Zoai:ojs.revistaseletronicas.pucrs.br:article/28372Revistahttps://revistaseletronicas.pucrs.br/veritas/indexPRIhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/veritas/oaiveritas@pucrs.br | luis.rosenfield@pucrs.brhttps://doi.org/10.15448/1984-67461984-67460042-3955opendoar:2023-01-17T19:11:42Veritas (Porto Alegre. Online) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)false
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