As múltiplas linguagens e a formação do raciocínio geográfico: contribuições da cartografia escolar

• Autor(a) principal: Barros, Lilissane Monteiro de
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: BASTOS, FREDERICO DE HOLANDA, BARBOSA, MARIA EDIVANI SILVA
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Encontros
• Texto Completo: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/GIRAMUNDO/article/view/3808
• topic: Geografia Escolar; Raciocínio Geográfico; Ensino Fundamental; Linguagens Múltiplas; Cartografia Escolar; RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO NA GEOGRAFIA ESCOLAR

Este relato de experiência é resultado de reflexões teóricas e práticas junto a estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental a partir de uma aproximação aos estudos sobre as contribuições da linguagem cartográfica para o ensino de Geografia e o desenvolvimento do raciocínio espacial e geográfico dos discentes. As reflexões teóricas têm como fundamento as minhas práticas na qualidade de professora de Geografia da Educação básica, sendo possível aplicar metodologias que venham a favorecer as aprendizagens e formação do raciocínio geográfico dos alunos. Após  revisão de literatura e aplicação de práticas escolares com o uso de múltiplas linguagens, especialmente a cartográfica, foram trabalhados os conceitos fundamentais da Geografia e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável propostos pela Organização das Nações Unidas. Com a realização destas discussões e reflexões, experiências de pesquisas, aula em campo, elaboração de painéis e maquetes, os alunos foram mobilizados por um processo educativo capaz de favorecer um avanço em suas aprendizagens, a construção de conceitos e do raciocínio geográfico.