A escrita como recurso mnemônico na fase inical de alfabetização escolar: Uma análise histórico-cultural

• Main Author: Gontijo,Cláudia Maria Mendes
• Publication Date: 2002
• Other Authors: Leite,Sérgio Antônio da Silva
• Format: Article
• Language: por
• Source: Educação & Sociedade
• Download full: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302002000200009
• topic: Alfabetização; Escrita; Recurso mnemônico

Com base na concepção de que a linguagem escrita é um sistema de signos que serve como apoio às funções intelectuais, o artigo apresenta os resultados da pesquisa cuja finalidade foi investigar os processos que se constituem nas crianças, na fase inicial de alfabetização escolar, ao serem incentivadas a usar a escrita como recurso mnemônico. A partir das atividades de registro dos textos, elaborados oralmente pelas crianças, conclui que o surgimento de grafias indiferenciadas propiciadas pela presença, nos textos, de quantidades, palavras que se repetiam e palavras cuja grafia as crianças dominavam, possibilitou que os alunos estabelecessem uma relação funcional com a escrita e, portanto, a usasse como recurso mnemônico.