Estratégias pedagógicas norteadas por metodologias ativas no ensino de ciências naturais

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Silva, Jackson Nunes da
• Orientador(a): Stroshchoen, Andreia Aparecida Guimarães
• Banca de defesa: Martins, Silvana Neumann, Maciel, Mônica Jachetti, Gewehr, Diógenes
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: PPGECE;Ensino de Ciências Exatas
• Palavras-chave em Português: Metodologias ativas; Ecologia; World Cafe; G.V; G.O; Active methodologies; Ecology
• Área do conhecimento CNPq: CET
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10737/3273

Esta dissertação tem como tema o uso de metodologias ativas noensino das Ciências Naturais, tendo sido pesquisadas e desenvolvidas duas estratégias pedagógicas: o World Cafe e o Grupo de Verbalização e Grupo de Observação (GV e GO). O estudo teve como objetivo analisaras potencialidades de estratégias pedagógicas, norteadas por metodologias ativas, no ensino de Ciências Naturais, considerando o conteúdo de Ecologia nos anos finais do Ensino Fundamental. Sendo assim, foi realizada uma pesquisa bibliográfica acerca das metodologias ativas e de sua importância no desenvolvimento de aulas de Ciências Naturais, adotando-se como foco as duas metodologias supracitadas. Sendo assim, as duas metodologias foram aplicadas em uma turma de 6o ano de uma escola de Ensino Fundamental do município de Macapá (AP), buscando saber se tais estratégias seriam significativas, não só garantindo a autonomia na construção de conhecimento entre os alunos, mas auxiliando com a tentativa de erradicar o problema que pode estar sendo enfrentado naquele exato momento. As metodologias foram positivamente avaliadas pelos alunos e, portanto, acredita-se que a partir delas seja possível traçar caminhos de mudanças no ensino. Como resultado, percebeu-se, por meio das respostas dadas aos questionários e da observação em sala de aula, que os alunos interagiram com autonomia em ambas as metodologias, demonstrando estarem realmente interessados em aprender.