Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Oliveira, Cleiton Antonio De
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| Orientador(a): |
Schwertner, Suzana Feldens
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| Banca de defesa: |
Martins, Silvana Neumann,
Rother, Rodrigo Lara,
Silva, Jacqueline Silva Da |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
PPGEnsino;Ensino
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10737/2923
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Resumo: |
Durante muito tempo, tem-se discutido no mundo científico possibilidades para o aumento gradativo da qualidade de vida da população. Nesse viés, o professor de Educação Física torna-se figura importante, pois a prática pedagógica está diretamente ligada a oportunizar a prática diversa e variada de atividades físicas e esportivas que possibilitem o desenvolvimento biopsicossocial do indivíduo. Na escola, os profissionais dessa área são responsáveis por possibilitar a prática de vivências relacionadas aos exercícios físicos, definindo a maneira como serão oportunizadas as atividades esportivas e de exercícios físicos sistematizados durante as aulas de Educação Física. Pensando nisso, o objetivo desta pesquisa foi investigar como as vivências esportivas e de exercícios físicos de egressos do curso de Educação Física em licenciatura do UniAGES influenciam na construção da prática pedagógica. Para isso, foi utilizada a abordagem quali-quantitativa apresentando características de pesquisa descritiva, explicativa e experimental, por meio de aplicação de questionário com perguntas fechadas e também entrevista com perguntas abertas. Este estudo foi realizado com 20 profissionais que responderam o questionário, egressos do curso Educação Física Licenciatura do UniAGES, atuantes na Educação Básica, na área de formação. A partir da análise das respostas, três foram selecionados para participar da entrevista a respeito dos hábitos esportivos antes, durante e após a graduação e as influências desses hábitos na prática pedagógica. Os resultados quantitativos foram analisados a partir de gráficos que mostram a consolidação dos hábitos esportivos e as atividades físicas sistematizadas desenvolvidos pelos participantes do estudo no decorrer da vida, além de enfatizar a importância da prática de pedagógica do professor de Educação Física nas atividades esportivas durante a infância e adolescência. Os egressos apresentaram também os motivos para realização das práticas, a frequência semanal das mesmas e as principais modalidades praticadas ao longo da infância, adolescência e vida adulta. Já os dados qualitativos foram investigados a partir da análise de conteúdo de Bardin (2011), utilizando o sistema categorial representado no estudo pelas seguintes categorias: 1) Vida dentro e fora da escola: aprendizados a partir da prática esportiva; 2) Adentrando à universidade: novas visões; e 3) Prática de ensino: influência dos hábitos esportivos. Ao fim da análise qualitativa, foi possível afirmar que houve influência das práticas esportivas e de atividades físicas sistematizadas na formação da didática de ensino, uma vez que foram observadas contribuições com relação ao melhor entendimento e direcionamento para a execução das habilidades motoras durante a aplicação das atividades; domínio da capacidade de demonstração de movimentos táticos e técnicos esportivos; maior compreensão do significado representativo de cada modalidade; entendimento do elevado número de atividades a serem aplicadas. Dessa forma, as contribuições apontadas durante a pesquisa denotam que a prática pedagógica do professor se torna mais ampla, já que com as possibilidades apresentadas é possível estabelecer reflexões constantes sobre as ações realizadas anteriormente por esses profissionais, fortalecendo cada vez mais a prática pedagógica. |
