A influência das competências individuais dos egressos dos cursos de administração da região sudoeste do Paraná no comportamento inovador

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Bieber, Ronaldo
• Orientador(a): Santos, Gilson Ditzel
• Banca de defesa: Santos, Gilson Ditzel, Rubin-Oliveira, Marlize, Hourneaux Junior, Flavio
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Pato Branco
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Desenvolvimento organizacional; Administração - Estudo e ensino; Formação profissional; Gestão do conhecimento; Organizational change; Management - Study and teaching; Occupational training; Knowledge management
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1855

O presente trabalho tem por objetivo analisar como os egressos das faculdades de administração da região sudoeste do Paraná estão sendo preparados nas suas Instituições de Ensino Superior (IES) para inovar nos ambientes em que atuam profissionalmente. A primeira etapa do estudo buscou identificar, a partir de um levantamento teórico, quais características são importantes para que um indivíduo desenvolva o comportamento inovador. A investigação culminou em quatro aspectos: competência social, competência na solução de problemas, competência técnico-profissional e competência de comunicação. Além disso, muitas referências abordam a importância das condições adequadas na empresa para o fomento de inovação. Dessa forma, se realizou um estudo quantitativo com 160 administradores que avaliaram a contribuição da formação superior para o desenvolvimento de um comportamento inovador e também o ambiente organizacional ao qual estão inseridos. As análises realizadas com os dados obtidos garantiram ao pesquisador a validação do modelo que permite identificar quais comportamentos os egressos julgam ser mais importantes para desenvolver práticas inovadoras nos seus espaços de atuação. Outra relevante informação evidenciada é a participação das organizações no processo de inovação com a promoção de um ambiente onde possam ser geradas boas ideias. Como resultado do trabalho se consolidou o modelo que pode servir de base para IES que queiram melhorar a sinergia das competências trabalhadas para o desenvolvimento de um comportamento inovador com as reais necessidades das organizações que as cercam.