Educação financeira e sustentabilidade ambiental: uma reflexão em aulas de matemática do ensino médio

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Pizzolatto, Cristiane
• Orientador(a): Pontarolo, Edilson
• Banca de defesa: Pontarolo, Edilson, Piovezana, Leonel, Mello, Nilvania Aparecida de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Pato Branco
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Matemática - Estudo e ensino; Educação financeira; Sustentabilidade; Mathematics - Study and teaching; Financial literacy; Sustainability
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::PLANEJAMENTO URBANO E REGIONAL
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4018

O objetivo desta dissertação foi analisar possíveis mudanças na concepção de consumo voltadas à sustentabilidade ambiental, apresentadas por alunos do Ensino Médio ao participarem de práticas pedagógicas em Matemática Financeira, dirigidas à educação financeira e ambiental. A pesquisa de campo ocorreu por meio de intervenção pedagógica realizada em duas turmas de 3º ano do Ensino Médio, em um colégio localizado na zona urbana periférica de Pato Branco – PR, em aulas regulares de Matemática durante o primeiro semestre do ano letivo de 2018, com a professora da disciplina assumindo o papel de pesquisadora. Para a coleta de dados, empregou-se questionário semiestruturado individual utilizado como base para a preparação das práticas pedagógicas, grupo focal realizado antes e após as aulas e diário de campo que complementou a conclusão dos resultados. Para a leitura dos dados coletados utilizou-se a técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados da pesquisa demonstraram que uma quantidade significativa de estudantes apresentou, após a realização das práticas pedagógicas, a compreensão de que a Matemática ajuda a entender o mundo financeiro e contribui para a construção da criticidade em relação à sociedade de consumo e suas artimanhas que movem o mercado, sendo a sustentabilidade ambiental alvo de benefícios diante de tais mudanças de pensamento e quiçá, comportamento. A Educação Matemática Crítica, filosofia de ensino que alicerçou as práticas pedagógicas foi de fundamental importância para desenvolvê-las de forma democrática, crítica e emancipatória.