A utilização de jogos didáticos em novos segmentos da educação: a prática pedagógica do professor no ensino das ciências no atendimento pedagógico domiciliar

• Ano de defesa: 2014
• Autor(a) principal: Silva, Margarete Virgínia Gonçalves
• Orientador(a): Gonçalves, Fabiana Roberta
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Curitiba
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica
• Palavras-chave em Português: Professores de ciência - Curitiba (PR) - Estudo de casos; Professores de educação especial - Formação; Jogos educativos; Crianças - Assistência hospitalar; Crianças doentes - Educação; Educação especial; Educação inclusiva; Abordagem interdisciplinar do conhecimento; Ciência - Estudo e ensino; Science teachers - Curitiba (PR) - Case studies; Special education teachers - Training of; Educational games; Children - Hospital care; Sick children - Education; Special education; Inclusive education; Interdisciplinary approach to knowledge; Science - Study and teaching
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1064

Esta pesquisa resulta do estudo realizado com professores do Atendimento Pedagógico Domiciliar na cidade de Curitiba - PR e suas concepções quanto a utilização de jogos didáticos no ensino e aprendizagem de conceitos científicos das disciplinas de Ciências e Biologia, Física, Matemática e Química. Apresenta os conceitos de Educação Inclusiva e Especial ressaltando o conceito de Atendimento Pedagógico Hospitalar e Domiciliar. Ainda destaca a estratégia da utilização dos jogos didáticos como fator de contribuição para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e da autoestima seriamente comprometida em função da doença do aluno atendido por esse programa da Secretaria de Educação do Estado do Paraná. Os jogos foram selecionados na internet sendo que já haviam sido testados e com resultados já registrados. A produção foi artesanal. Para o levantamento de dados foram utilizadas perguntas semiestruturadas por meio de questionário e posterior entrevista com os professores do APD. A metodologia utilizada para a análise de dados foi a de estudo de caso com enfoque qualitativo. Segundo os professores entrevistados, os jogos didáticos confirmaram ser excelente estratégia de ensino e aprendizagem enriquecendo as aulas e proporcionando aos alunos a oportunidade de aquisição do conhecimento de forma leve e divertida.