Logaritmo e a régua de cálculo: uma proposta de ensino

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Pedrosa, Rose Elizângela Martins
• Orientador(a): Adames, Márcio Rostirolla
• Banca de defesa: Adames, Márcio Rostirolla, Dario, Ronie Peterson, Hoefel, Eduardo Outeiral Correa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Curitiba
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Logarítmos; Régua de cálculo; Livros didáticos - Estudo e ensino; Matemática - Estudo e ensino; Matemática - História; Prática de ensino; Matemática; Logarithms; Slide-rule; Textbooks; Mathematics - Study and teaching; Mathematics - History; Student teaching; Mathematics
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2994

Este trabalho apresenta um breve relato histórico sobre o surgimento dos logaritmos, destacando os nomes de Jhon Napier, que desenvolveu as primeiras ideias sobre o assunto, e Henrry Briggs, que aperfeiçoou tais ideias. O trabalho inclui um panorama das dissertações defendidas no PRFOFMAT sobre o tema, destacando alguns aspectos relevantes frequentes nesses trabalhos. Esse trabalho também traz uma análise do conteúdo de logaritmos em sete livros didáticos utilizados por alunos da Educação Básica. Por fim, o trabalho contém uma sequência didática e o relato de sua aplicação. A sequência é uma proposta de ensino que utiliza a régua de cálculo logarítmica para desenvolver o estudo de logaritmos sob a perspectiva da História da Matemática. Essa proposta tem como base o livreto intitulado “Logaritmos e a Régua de Cálculo: uma proposta de ensino”.