Representações docentes: constituindo o ser professora de língua portuguesa

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Clein, Paola Talite
• Orientador(a): Santos, Márcia Andréa dos
• Banca de defesa: Santos, Márcia Andréa dos, Bernartt, Maria de Lourdes, Pereira, Maria Ceres
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Pato Branco
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Letras
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Prática de ensino; Professores - Formação; Língua portuguesa - Estudo e ensino; Student teaching; Teachers, Training of; Portuguese language - Study and teaching
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3329

O presente estudo descreve e analisa representações de um grupo de professoras de Língua Portuguesa da rede pública estadual que lecionam em escolas que atendem majoritariamente alunos de contextos rurais de dois municípios do sudoeste do Paraná. As produções discursivas interpretadas tratam de muitos aspectos que fazem parte da atividade de trabalho docente. Com o objetivo maior de compreender como se dá a constituição discursivo-ideológica do trabalho do professor, comparamos as produções discursivas entre si, descrevendo e entendendo os aspectos norteadores da prática docente em virtude das representações apresentadas pelas participantes de pesquisa. O corpus de análise reúne dados gerados a partir da aplicação de um questionário escrito (composto por questões elaboradas de modo aberto) e da gravação de interações na aula de português durante a atividade de prática docente (totalizando dezessete horas/aula de gravação de áudio). A pesquisa em questão é de cunho qualitativo/interpretativista e assume como método de pesquisa o estudo de caso etnográfico (ANDRÉ, 2005). O aparato teórico que deu sustentação ao trabalho orientou-se por contribuições advindas da Linguística Aplicada, dos Estudos Culturais e da Educação. Os resultados obtidos na análise dos dados sugerem que o trabalho docente é constituído por um conjunto de aspectos de várias ordens, como a teórico-prática, didática, cultural e ideológica. E que, além disso, passa por contínuas transformações por se encontrar em um cenário de intersecção entre modelos de professor culturalmente estabelecidos e as novas representações que estão sendo construídas por meio das práticas de linguagem. Esta investigação, assim como outros estudos que fazem parte do domínio da Linguística Aplicada, justifica-se pelo importante papel desempenhado por esta ciência ao estudar a vida social a partir das práticas, instrumentos e instituições específicas nas quais a ação humana se desenvolve. Deste modo, esta pesquisa propõe uma reflexão crítica sobre as questões de ensino de português e suas representações, além de contribuir para o avanço nas discussões a respeito do trabalho docente em sua constituição discursiva.