Aprendizagem baseada em problema aplicada no ensino de astronomia para o ensino fundamental - séries finais

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Zanone, Adelino
• Orientador(a): Lenzi, César Henrique
• Banca de defesa: Lenzi, César Henrique, Dalmolin, Fabrício Tronco, Pazianotto, Maurício Tizziani
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Medianeira
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação básica; Astronomia; Aprendizagem; Basic education; Astronomy; Learning
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4450

Esta dissertação tem como objeto de estudo implementar no Ensino Fundamental – anos finais uma metodologia ativa, com uma estratégia de ensino que pode possibilitar melhorias a contextualização da Astronomia. A pesquisa realizada foi embasada a partir do estudo do Problem Based Learning (PBL), que representa a Aprendizagem Baseada em Problemas. Desse modo, esta investigação configura-se uma metodologia ativa aplicada, fundamentada nos princípios da abordagem qualitativa nos conteúdos sobre Astronomia. As pesquisas e atividades foram elaboradas com base nas Orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais na temática Universo, Terra e Vida, na Diretriz Curricular de Educação Básica – ciências – do Estado do Paraná. As atividades foram adaptadas para que os sujeitos envolvidos, alunos do Ensino Fundamental – anos finais, possam transfigurar seu conhecimento prévio para uma consciência embasada cientificamente através de estudos relevantes por intermédio de uma prática pedagógica que considera os sujeitos do processo, bem como seu conhecimento prévio, como parte fundamental da aprendizagem. Foram destacadas nessa pesquisa o estudo do relógio analemático, o movimento aparente do sol, a expansão do Universo, a medida do diâmetro da Terra através do conhecimento desenvolvido por Eratóstenes e uma atividade que busca demonstrar a lei das áreas, definidas por Kepler, sem o uso matemático. Toda essa pesquisa resultou na dissertação e no Produto Educacional que originou um combo de quatro livretos que decorrem sobre os estudos citados anteriormente. Essa experiência agregarse-á aos quesitos, as estratégias e às atitudes que sirvam de instrumentos para os estudantes, aliados no seu processo de aquisição de conceitos essenciais nos estudos em uma formação média e acadêmica.