Abandono e permanência escolar na educação profissional e tecnológica: olhares de trabalhadores da educação do Instituto Federal de Santa Catarina

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Zanin, Alexsandra Joelma Dal Pizzol Coelho
• Orientador(a): Garcia, Nilson Marcos Dias
• Banca de defesa: Ferretti, Celso João , Lima Filho, Domingos Leite , Viella, Maria dos Anjos Lopes , Silva, Monica Ribeiro da , Garcia, Nilson Marcos Dias
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Curitiba
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Tecnologia e Sociedade
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Evasão escolar - Santa Catarina; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina; Ensino profissional - Santa Catarina; Trabalhadores-estudantes - Santa Catarina; Segregação na educação; Dropouts - Santa Catarina (Brazil : State); Professional education - Santa Catarina (Brazil : State); Students, Part-time - Santa Catarina (Brazil : State); Segregation in education
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4665

O abandono e a permanência escolar são fenômenos complexos e multifacetados que envolvem questões socioeconômicas, políticas e culturais. No Brasil, a recente expansão da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, ao mesmo tempo que contribuiu para democratizar o acesso a essa modalidade de ensino, proporcionou também a intensificação desses fenômenos, ensejando preocupações tanto com as ações necessárias para garantir a permanência escolar dos alunos quanto para conter o crescente abandono dos estudos. Buscando dialogar sobre essas questões, o presente trabalho teve como objetivo analisar a visão dos trabalhadores da Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) sobre os fatores que envolvem o abandono e a permanência escolar em cursos técnicos subsequentes do eixo tecnológico Controle e Processos Industriais. Apoiado nos pressupostos do materialismo histórico dialético, o debate estabelecido, entretanto, apresenta autores de diferentes vertentes e concepções teóricas em busca de aprofundamento sobre os embates teóricos e ideológicos que permeiam as discussões sobre abandono e permanência escolar. A aproximação ao fenômeno deu-se por meio de pesquisa de caráter qualitativo, de perspectiva dialética e natureza exploratória, utilizando-se de abordagens metodológicas que envolveram pesquisas bibliográfica, documental e de campo, com realização de entrevistas semiestruturadas com 36 trabalhadores da educação que atuam na reitoria e em seis campi do IFSC localizados em distintas regiões do estado de Santa Catarina. Os resultados demonstraram os múltiplos e complexos motivadores do abandonar ou permanecer na Educação Profissional e Tecnológica, bem como os diferentes olhares conforme os cargos e funções por eles ocupados. Sinalizaram, de maneira geral, a ausência de avaliações e acompanhamento das ações de permanência escolar, bem como apontaram os poucos e fragmentados debates institucionais sobre essa temática. Revelou a ausência, tanto nas ações locais quanto nas políticas institucionais de apoio à permanência, de fatores voltados para modificar a essência estrutural da Educação Profissional e Tecnológica, não envolvendo, assim, questões centrais para o permanecer ou abandonar, tais como práticas pedagógicas, reestruturação curricular, necessidades de seus sujeitos, cultura escolar, gestão pública escolar, formação continuada dos trabalhadores, dentre outras. A pesquisa ressaltou, também, que o abandono escolar é reflexo de uma estrutura excludente, que fortalece um modelo de sociedade fundamentada em princípios capitalistas, como a meritocracia, a individualização, a culpabilização de sujeitos, a educação mercadológica e a dualidade estrutural.