Invariantes operatórios mobilizados por um estudante cego mediante a resolução de situações-problema do campo conceitual aditivo em um contexto de inclusão

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Miranda, Amanda Drzewinski de
• Orientador(a): Pinheiro, Nilcéia Aparecida Maciel
• Banca de defesa: Pinheiro, Nilcéia Aparecida Maciel , Trevisan, André Luis , Santos, Clodogil Fabiano Ribeiro dos , Gazire, Eliane Scheid , Santos Junior, Guataçara dos
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Ponta Grossa
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Matemática - Estudo e ensino; Estudantes com deficiência visual; Educação inclusiva; Educação especial; Aprendizagem baseada em problemas; Mathematics - Study and teaching; Students with visual disabilities; Inclusive education; Special education; Problem-based learning
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/27623

Acompanha produção técnica: Ensino inclusivo e a matemática: orientações didáticas sobre a estrutura aditiva à luz da teoria dos campos conceituais