Sequência didática com diferentes abordagens de conceitos de cinemática para alunos do 6º ano do ensino fundamental

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Lunardi, Eliane Maria
• Orientador(a): Longen, Fabio Rogerio
• Banca de defesa: Silva, Fábio Ramos da , Longen, Fabio Rogerio , Coelho, Jaziel Goulart
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Medianeira
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino híbrido; Aprendizagem; Cinemática; Blended learning; Learning; Kinematics
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25406

O propósito dessa dissertação é relatar o desenvolvimento de um produto educacional(PE)destinado para o ensino da física escolar com estudantes do 6ºano do Ensino Fundamental, Ciclo II, objetivando a promoção de competências específicas em Ciências da Natureza e suas respectivas tecnologias e de habilidades essenciais no campo da Cinemática Linear. O PE foi elaborado com base na teoria de aprendizagem significativa e desenvolvido com aplicação da Sequência Didática (SD) e Ensino Híbrido (EH) como metodologias ativas de ensino. As atividades da SD foram programadas com o objetivo de promover o desenvolvimento de habilidades específicas para o aluno identificar e aplicar conceitos básicos da Mecânica Newtoniana no seu cotidiano. O PE foi experienciado e testado com a participação de estudantes do 6ºano do Ensino Fundamental, Ciclo II,matriculados e frequentes em uma instituição pública de ensino, localizada no Estado do Paraná. Os resultados da aplicação do PE na prática docente foram avaliados quali-quantitativamente. Os resultados da aplicação prática do PE indicam que as atividades programadas na SD podem ser aplicadas com sucesso a outras turmas de alunos do 6ºano do Ensino Fundamental, Ciclo II, incluindo a possibilidade de aplicação do PE como uma estratégia introdutória no ensino dos conteúdos da Cinemática, habitualmente contemplados no planeamento da disciplina de Ciências da Natureza do último ano do Ensino Fundamental, Ciclo II.