Uma proposta de ensino para o estudo de calor e temperatura no 5º ano do ensino fundamental
| Ano de defesa: | 2018 |
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| Autor(a) principal: |
Silva, Alessandra da
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| Orientador(a): |
Almeida, Shiderlene Vieira de
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| Banca de defesa: | , , |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Medianeira |
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3447 |
Resumo: | Através de uma sequência didática é possível trabalhar conceitos de Física nas séries iniciais do Ensino Fundamental, articulando conceitos chave e desenvolvendo atividades que permitam ao aluno refletir sobre tais conceitos, tornando a aprendizagem significativa. As palavras Calor e Temperatura são utilizadas diariamente para expressar sensações térmicas, mas não se busca compreender os significados intrínsecos ligados a elas, e quando meramente expostas ao aluno podem ter ideias mais distantes do pensamento científico. Porém, com situações-problema, atividades lúdicas e experimentais é possível transpor os mesmos de forma que o estudante interaja com aquilo que já sabe e internalize esse novo conhecimento trazendo para si os significados físicos, bem como a interpretação dos fenômenos associados, como a definição de Calor, Temperatura e Equilíbrio Térmico. Diante disso, buscou-se a aplicação de um produto educacional, que consistiu na realização de atividades específicas sobre a temática em questão, realizada em uma turma de vinte alunos do quinto ano do Ensino Fundamental, com duração de oito aulas de quarenta e cinco minutos e se mostrou eficaz no seu objetivo que era a compreensão dos conceitos relacionados aos temas - Calor e Temperatura. |