Introdução ao conceito da função exponencial: um olhar para a educação inclusiva

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Santos, Jaqueline dos
• Orientador(a): Tocha, Neusa Nogas
• Banca de defesa: Tocha, Neusa Nogas, Adames, Márcio Rostirolla, Santos, Carlos Henrique dos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Curitiba
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Funções exponenciais; Educação inclusiva - Santa Catarina; Deficientes; Braille (Sistema de escrita); Jovens deficientes - Educação - Santa Catarina; Inclusão escolar - Legislação; Matemática - Estudo e ensino; Livros didáticos; Matemática; Exponential functions; Inclusive education - Santa Catarina; People with disabilities; Braille; Youth with disabilities - Education - Santa Catarina; Mainstreaming in education - Law and legislation; Mathematics - Study and teaching; Textbooks; Mathematics
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2992

Embasada nas dificuldades para ensinar Função Exponencial no Ensino Médio, o presente trabalho apresenta uma sequência didática para introduzir o conceito de função exponencial, aplicada com alunos regulares e inclusos. A aplicação aconteceu em duas escolas da rede estadual de Santa Catarina e envolveu uma turma regular de 1ª série e dois alunos inclusos (sendo um deficiente visual e outro deficiente mental) no nível de ensino médio. A abordagem para os alunos inclusos é feita utilizando-se de materiais adaptados, como o Multiplano. O trabalho aborda, também, um breve estudo sobre as deficiências, os avanços na legislação para inclusão de deficientes e as possibilidades de materiais e métodos para o ensino-aprendizagem.