Aquisição bilíngue libras-português por uma criança CODA

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Brancalione, Aline
• Orientador(a): Lima, Anselmo Pereira de
• Banca de defesa: Lima, Anselmo Pereira de, Oliveira, Siderlene Muniz, Filietaz, Marta Rejane Proença
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Pato Branco
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Letras
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Aquisição de linguagem; Educação bilíngüe; Lingua brasileira de sinais; Filhos de pais surdos; Language acquisition; Education, Bilingual; Brazilian sign language; Children of deaf parents
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4098

O presente estudo aborda o processo de aquisição bilíngue Libras/Português por uma criança CODA, desde os seus primeiros meses de vida até aos cinco anos de idade. O termo CODA é um acrônomo da sigla inglesa CODA (Children of Deaf Adults). Essas crianças se forem estimuladas corretamente desde os seus primeiros anos de vida podem se tornar bilíngues, adquirirem a língua materna, que neste caso é a Língua de Sinais falada pelos seus pais, como primeira língua (L1), juntamente com a língua, idioma, falado em seu país, considerada sua segunda língua (L2). Para alcance do objetivo proposto, a pesquisa teve caráter qualitativo e participante e utilizou como metodologias a história oral e o estudo de caso. A autora deste estudo é surda e possui dois filhos ouvintes, CODAs. A história oral subsidiou a construção dos capítulos dois ao onze, que seguiram um método próprio, assim estruturado: Nos itens 1. Dados sobre as fases do desenvolvimento do CODA; nos itens 2. Abordagens teóricas que dialogam com esses dados e nos itens 3. Análises dos dados apresentados. A fundamentação teórica foi norteada pela teoria Vygotskiana e de seus colaboradores, os quais apresentam estudos sobre o desenvolvimento humano e da linguagem, como também por autores renomados na área da surdez. O trabalho também apresenta registros fotográficos e de imagens visando demonstrar, de forma mais visual, a aquisição das duas línguas pelo sujeito da pesquisa. As análises permitiram constatar que o CODA, com o uso frequente de estímulos pelos pais, adquiriu de forma natural a Libras como primeira Língua (L1) e a Língua Portuguesa como (L2), segunda Língua, chegando aos cinco anos de idade em condições de se comunicar em Libras e em Português e com fortes características bilíngue e bicultural. Assim, a realização desta pesquisa que permitiu aprofundar o conhecimento sobre a aquisição bilíngue dos CODAs poderá contribuir, significativamente, com a comunidade surda brasileira e pesquisadores da área, já que estudos sobre esse grupo minoritário ainda são bastante incipientes no Brasil.