Relações entre a percepção musical e o ensino das características das ondas sonoras

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Stinglin, Douglas da Costa
• Orientador(a): Freitas, Mário Sérgio Teixeira de
• Banca de defesa: Freitas, Mário Sérgio Teixeira de, Saavedra Filho, Nestor Cortez, Szeremeta, Bani
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Curitiba
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Acústica - Estudo e ensino; Ondas sonoras; Poluição sonora; Percepção musical; Psicologia da aprendizagem; Prática de ensino; Física - Estudo e ensino; Ciência - Estudo e ensino; Acoustics - Study and teaching; Sound-waves; Noise pollution; Musical perception; Learning, Psychology of; Student teaching; Physics - Study and teaching; Science - Study and teaching
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA::MATEMATICA APLICADA::FISICA MATEMATICA
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2793

O presente trabalho consiste em uma pesquisa em ensino de física, mais específicamente em ensino de acústica. Foi aplicada uma sequência didática em uma turma de primeiro ano do ensino médio, contextualizando os conceitos de acústica na audição de música e na vivência com a poluição sonora e utilizando como marco teórico a teoria da aprendizagem significativa desenvolvida por Ausubel. O objetivo foi aplicar a sequência didática para obter dados relativos à aprendizagem dos conceitos, analisando se foram, ou não, facilitadores significativos. Utilizou-se a gravação de áudio das aulas e um questionário, aplicado no início e no fim da sequência, para que se possa analisar o antes e depois, além do diário de campo, registrado pelo autor. A sequência foi composta por seis aulas de quarenta e cinco minútos. A análise dos dados obtidos aponta para uma facilitação da aprendizagem significativa de Acústica. Entretanto, seria importante dar continuidade à aplicação dos instrumentos de coleta de dados a um público mais numeroso e com perfis de turmas mais diversificados, para que os resultados propiciem resultados mais conclusivos e abrangentes.