Possibilidades e desafios da implementação do laboratório remoto sobre a água da represa Billings

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Bueno, Kely Cristina
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Continuing teacher education; Educational technology; Ensino de Ciências por investigação; Formação continuada de professores; Laboratório de Ciências; Laboratório remoto; Remote laboratory; Science lab; Science teaching by investigation; Tecnologia educacional
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-26042023-121618/

A inserção da tecnologia na sociedade e na educação possibilitou mudanças no modo como os professores e os estudantes desenvolvem as atividades durante as aulas. No campo das possibilidades, o laboratório remoto surge como um recurso inovador, promissor e complementar, auxiliando os professores no desenvolvimento de propostas voltadas ao ensino de Ciências da Natureza. O objetivo desta pesquisa é compreender as possibilidades e desafios do processo de implementação do laboratório remoto sobre a água da represa Billings e a perspectiva de aceitação e utilização desta ferramenta tecnológica como fase do ciclo investigativo por um grupo de professoras da Educação Básica pertencentes à rede municipal de ensino de São Bernardo do Campo. As metodologias utilizadas foram: o Design Science Research (DSR), a pesquisa colaborativa e o estudo de caso. Foram utilizados diferentes instrumentos para a coleta dos dados, como: grupo focal, registro de observação, fotográfico e audiovisual e formulários. A análise dos dados se deu por meio da análise de conteúdo. Entre os desafios apontados durante a implementação do laboratório remoto temos: a adequação de um espaço adequado para criação, a conectividade, a falta da certificação da imagem e de profissionais qualificados para configuração, instalação e manutenção do laboratório remoto. Foram apontados como aspectos positivos a utilização do laboratório remoto, a possibilidade de estudar algo ao vivo, o trabalho com um tema real, a vivência de experiências à distância, as aulas mais interativas, instigantes e que condizem com a realidade das crianças. Entre os aspectos negativos podemos considerar a pouca divulgação da sua existência, o desafio da apropriação e utilização do laboratório remoto associado às atividades pautadas no ciclo investigativo, a carência de recursos tecnológicos e acesso à internet nas salas de aula da escola. De acordo com os professores pesquisados, o laboratório remoto é uma ferramenta que pode auxiliar os alunos no processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, ao utilizar o laboratório remoto sobre a água da represa Billings, contatou-se que a ferramenta viabiliza o acompanhamento de experimento na área da Biologia, auxilia o ensino remoto, requer aproximação com a realidade do aluno e, a projeção das imagens despertarem a atenção de outros professores e alunos da escola. Ao refletir sobre o experimento, a professora constatou que estes podem gerar registro escrito e mudança de atitude dos alunos e as atividades investigativas, possibilitam a adequação ao conteúdo do trimestre, o engajamento das professoras e dos alunos e possibilitam o planejamento e aplicação de novos ciclos investigativos.