Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Aprilanti, Mônica Duarte |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/102/102131/tde-12032020-144711/
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Resumo: |
A concepção da Arquitetura carrega, historicamente, um sistema de dualidades: teoria e prática, projeto e construção, forma e função, arte e técnica, poesia e tecnologia. A evolução da formação na profissão contribuiu para estabelecer um distanciamento entre o ato de criação do projeto arquitetônico e a execução técnica do espaço projetado. No entanto, o entrosamento entre projeto e tecnologia construtiva é fundamental para o desenvolvimento de novas perspectivas no setor da construção civil que possibilitem a produção de sistemas inovadores de menor impacto ambiental, maior viabilidade econômica e social, e que propiciem uma maior capacitação profissional. Nesse sentido, a experimentação construtiva no ensino de arquitetura oferece um caminho para aprender na prática, a partir de problemas reais, articulando os saberes teóricos e técnicos de projeto, tecnologia e construção e gerando uma conscientização e um aprendizado mais amplos. Ao mesmo tempo, o uso de tecnologias construtivas em madeira vem ganhando destaque no cenário internacional na busca por materiais de construção renováveis e alternativas mais amigáveis ao homem e ao meio ambiente. Ademais, as características de leveza e fácil trabalhabilidade da madeira permitem práticas de construção em diversas escalas: desde a produção de modelos reduzidos até a execução de protótipos em escala real, sem a necessidade de maquinário e ferramentas complexas, contribuindo para a obtenção de novas habilidades pelos estudantes. Esta Tese tem como objetivos analisar a inserção da tecnologia da madeira nos cursos de Arquitetura e Urbanismo brasileiros, os conteúdos programáticos abordados e as metodologias de ensino aplicadas, bem como identificar e analisar abordagens pedagógicas do aprender-fazendo em experiências didáticas nacionais e internacionais, a fim de elaborar recomendações para a implementação de cursos de projeto e construção em madeira nos quais a experimentação construtiva é proposta como instrumento de ensino-aprendizagem. Conclui-se que é premente dar à madeira um maior protagonismo na estrutura curricular mediante uma maior aproximação aos sistemas construtivos e às possibilidades de industrialização e de pré-fabricação, estabelecendo abordagens mais práticas, interdisciplinares e intersetoriais. Identifica-se um grande potencial de associação entre o ensino de graduação e pós-graduação por meio da integração dos alunos em projetos de pesquisa aplicados, inseridos em uma problemática da realidade social. A experimentação construtiva, contudo, não deve ser vista apenas como uma prática empírica, mas deve ser defendida como forma de produção de conhecimento a fim de favorecer a formação de profissionais melhor preparados para o uso mais extensivo da madeira na construção civil brasileira. |
