Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Gonçalves, Renata da Silva |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5170/tde-02122024-172213/
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Resumo: |
A voz é a principal ferramenta de trabalho do professor, fator resultante da alta prevalência de disfonia. O contexto global e a necessidade de distanciamento social, fez o cenário escolar ser subitamente transformado e adaptado para o ensino remoto emergencial ou híbrido. O objetivo deste trabalho foi analisar e comparar os sintomas vocais, sinais de estresse e cansaço geral, além da autopercepção de professores quanto ao impacto do distanciamento social na voz nos momentos pré-pandemia, ERE e ensino híbrido; avaliar perceptivo-auditivamente a voz durante o ensino híbrido com registro vocal remoto e comparar com a qualidade vocal autorreferida neste mesmo momento. Trata-se de um estudo transversal híbrido do tipo longitudinal de coortes com 70 professores de ambos os sexos (idades entre 24 a 68 anos, média de 42,50 anos), de escolas públicas e privadas. Foram aplicados dois questionários on-line sobre as características do local de trabalho, hábitos vocais e do cotidiano, autopercepção da qualidade vocal, saúde mental e cuidados com a voz, com referência a três momentos distintos: recordatório pré-pandemia, durante a pandemia no ERE e ensino híbrido. O registro vocal com gravação remota das tarefas de fala do protocolo CAPE-V foram realizadas para posterior análise perceptivo-auditiva dos juízes. Para análise, foi utilizado Teste H de Kruskal-Wallis e Teste Exato de Fisher para comparação dos grupos de piora, estabilidade e melhora na autopercepção vocal em relação ao uso, sintomas, hábitos vocais e perfil social; ANOVA de Friedman para comparação da autopercepção vocal em relação às fases pré-pandemia, no ensino remoto emergencial e durante o ensino híbrido e o Teste de correlação de Spearman para as variáveis não paramétricas e de Pearson para as variáveis paramétricas. A presença de alteração vocal foi observada em 94,28%, principalmente nos parâmetros rugosidade e soprosidade. Quanto aos sintomas autorrelatados, houve associação estatisticamente significante entre a mudança na qualidade vocal autorreferida e mudanças na ocorrência dos sintomas de rouquidão, garganta seca, cansaço vocal, falhas na voz, pigarro, falar alto, estresse e cansaço geral (p 0,05). Dos participantes, 61,4% relataram melhora nos parâmetros vocais durante o período de ensino remoto emergencial em relação ao período pré-pandemia e período de ensino híbrido (p=0,047). Na mudança de autopercepção vocal para melhora, foram observadas redução do uso vocal (p< 0,001), intensidade vocal (p< 0,001), além de negação da sensação de esforço (p=0,002) durante a fase de ensino remoto. Professores atuantes no sistema de ensino público relataram maior percepção de melhora durante o período em relação aos professores do ensino privado (p=0,050). A rugosidade e tensão vocal segundo o CAPE-V esteve em concordância aos sintomas vocais, cansaço geral e estresse autorrelatados. Aspectos que afetam a saúde mental foram enfatizados por 82,8% dos participantes. O ensino remoto mudou a comunicação durante o contexto das aulas. Os professores apresentaram melhora da qualidade vocal autorreferida durante o período de ensino remoto emergencial em relação ao período pré-pandêmico e discreta piora no ensino híbrido em relação ao período ensino remoto emergencial. Houve concordância dos sintomas mais recorrentes na autopercepção dos professores com relação à análise perceptivo-auditiva pelo CAPE-V. O registro vocal remoto demonstrou eficácia para coleta e análise dos dados vocais |
