Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2025 |
| Autor(a) principal: |
Ribeiro, Eduarda Hanna Porto |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-12062025-152159/
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Resumo: |
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um transtorno no qual o indivíduo acometido manifesta alterações em seu neurodesenvolvimento na primeira infância. Permeando a influência TEA no neurodesenvolvimento infantil, este estudo foi delineado com o objetivo de verificar a influência do TEA no neurodesenvolvimento, especificamente nas habilidades de linguagem, pessoal-social, motor fino adaptativo, motor grosso e pessoal-social em crianças com TEA na faixa etária de 18 a 36 meses e correlacionar esses achados com a pontuação do Childhood Autism Rating Scale (CARS). O projeto foi aprovado no Comitê de Ética em Pesquisa da FOB sob o número 76919524.7.0000.5417. Cinquenta prontuários de crianças com TEA serão analisados. Foram coletados dados da Anamnese e os resultados dos seguintes instrumentos: CARS; Teste de Screenning de Desenvolvimento Denver II (TSDD-II); Inventário Portage Operacionalizado (IPO). Para análise das diferenças de proporções das variáveis categóricas foi utilizado o teste do qui-quadrado (foi realizada a correção de Yates). Para algumas variáveis contínuas foi aplicado o modelo de regressão logística múltipla. Para as correlações foi utilizado o coeficiente de correlação de Pearson ou Spearman, dependendo da distribuição das variáveis. Nível de significância estatística: p<0,05. O estudo mostrou que crianças com TEA entre 18 e 36 meses apresentaram atrasos significativos nas habilidades de linguagem, socialização, motor fino-adaptativo e motor grosso. As pontuações do CARS e TSDD-II mostraram correlação significativa com esses atrasos, especialmente nas áreas de linguagem e socialização. Os achados estão alinhados com a literatura existente, confirmando que crianças com TEA enfrentam desafios em múltiplas áreas de desenvolvimento. A aplicação do CARS foi eficaz em mensurar a gravidade dos sintomas e a necessidade de apoio, destacando a importância de intervenções precoces e direcionadas para melhorar o prognóstico e a qualidade de vida dessas crianças. Este estudo destaca a importância de diagnósticos precoces e intervenções personalizadas para crianças com TEA. As correlações entre os escores do CARS e os atrasos no desenvolvimento reforçam a necessidade de abordagens integradas que considerem múltiplos aspectos do desenvolvimento infantil. Recomenda-se que futuras pesquisas explorem intervenções precoces que possam reduzir efetivamente os atrasos identificados, potencializando as capacidades das crianças com TEA. |
