Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Guarnieri, Camilla |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-22102021-113934/
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Resumo: |
A educação continuada de profissionais é amplamente discutida na literatura e uma das estratégias utilizadas são os cursos de extensão universitária (especialização, aprimoramento, difusão e atualização). Os cursos de atualização, nos quais este trabalho foi focado, objetivam aprimorar as habilidades do profissional e atualizá-lo sobre as novas descobertas científicas e tecnológicas. Dados referentes à educação continuada de Fonoaudiólogos mostram baixos percentuais de profissionais especializados (que continuam a se atualizar depois da graduação) e distribuição heterogênea desses profissionais pelas regiões do Brasil, trazendo indícios de que cursos de extensão universitária se concentram na região sudeste. Uma ferramenta descrita na literatura para minimizar as barreiras geográficas na educação é o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), no qual cursos podem ser oferecidos à distância com o suporte necessário para a construção do aprendizado. O objetivo desta pesquisa foi desenvolver, validar e aplicar um curso online para o treino de fonoaudiólogos em intervenção na Linguagem Infantil por meio de um AVA. Esta pesquisa foi divida em três estudos: 1) Entrevista Semiestruturada com Fonoaudiólogos (construção colaborativa do AVA); 2) Desenvolvimento do curso online que envolveu as etapas de planejamento (revisão da literatura, seleção e elaboração dos materiais teóricos), execução (Configuração do curso no Moodle (AVA) e aplicação em curso em fonoaudiólogos clínicos (n= 74); 3) Avaliação da eficácia do curso, em que foram analisados dados de satisfação dos alunos, evolução durante o curso e a melhora de retenção de conhecimentos teóricos comparando situações pré e pós curso. A análise dos dados se deu de forma independente para cada um dos estudos sendo: Estudo 1) análise de conteúdo temático-categorial (estudo qualitativo); 2) Descrição dos resultados e relato de experiência (pesquisa-ação); Estudo 3) análise estatística envolvendo o uso de medidas de tendência central, clusters, coeficiente de correlação de Spearman e Wilcoxon pareado (estudo quantitativo). Como resultado desta pesquisa, teve-se o desenvolvimento colaborativo do curso online, onde houve satisfação dos participantes e melhora nos aspectos mensurados. |
