Construção de uma diretriz teórico-metodológica para o desenvolvimento profissional contínuo da enfermagem

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Soares, Jaqueline Maria de Sousa
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Aprendizagem; Desenvolvimento profissional; Enfermagem; Meaningful learning; Nursing; Professional development
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-09102024-165544/

Introdução: Dada às inquestionáveis necessidades de educação continuada na área da saúde e transformação no atual modelo educativo, este estudo teve como Objetivo geral Construir, junto à equipe de enfermagem, uma diretriz teórico-metodológica de desenvolvimento contínuo dos profissionais de enfermagem e como Objetivos específicos Conhecer as representações sociais dos profissionais de enfermagem a respeito de desenvolvimento contínuo; Analisar os problemas relativos ao desenvolvimento contínuo para os profissionais da enfermagem; Definir desenvolvimento contínuo profissional, na perspectiva dos integrantes da equipe de enfermagem; Planejar e validar ações de melhorias para o desenvolvimento contínuo dos profissionais da enfermagem; Construir, aplicar e avaliar trilhas de aprendizagem; Realizar avaliação de reação de dois treinamentos admissionais. Método: Fundamentado na modalidade da pesquisa-ação, o estudo foi realizado nas abordagens qualitativa e quantitativa, com desenhos exploratório e descritivo. Foi desenvolvido em uma instituição hospitalar da rede privada de São Paulo/SP. Participaram dez enfermeiros e oito técnicos de enfermagem, por meio de entrevistas, no período 02/02 a 18/03/2021, cuja análise se deu pelo Discurso do Sujeito Coletivo. De 08/08 a 06/10/2022, cinco enfermeiros, um técnico e dois auxiliares de enfermagem integraram cinco encontros de grupo focal, que compuseram a base empírica para construção da diretriz. Foram construídas quatro trilhas de aprendizagem com estratégias pedagógicas diversas, aplicadas entre 06/09/2021 e 14/03/2022, para 505 profissionais da enfermagem. Destes, 186 eram 54 enfermeiros, 111 técnicos e 21 auxiliares de enfermagem que procederam à avaliação de reação dos treinamentos e das trilhas, que foi submetida à análise estatística descritiva. Resultados: As representações sociais mostraram a busca constante pelo aprendizado, dentro e fora do ambiente de trabalho; motivação e progressão na carreira. Os treinamentos e as trilhas foram avaliados como muito dinâmicos, claros, objetivos e adequados para a vivência hospitalar. O grupo focal discutiu e validou conceitos e metas para o desenvolvimento profissional contínuo da enfermagem, fornecendo a base empírica para construção da diretriz. Conclusões: As discussões com os profissionais de enfermagem promoveram, nos mesmos, reflexões e ampliaram a visão sobre as ações educativas. Por se tratar de uma diretriz teórica e metodológica, poderá ser aplicada em outras instituições, visto seu aporte sobre metodologias ativas, teoria da aprendizagem significativa e transição assistencial dos profissionais de enfermagem no desenvolvimento profissional contínuo.