| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Gouveia, Fernanda Navarro |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/61/61132/tde-22042024-115548/
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| Resumo: |
Introdução: A fissura labiopalatina é um indicador de risco para alterações de orelha média e estas podem prejudicar o desenvolvimento do processamento auditivo. Considerando que as habilidades de processamento auditivo central (PAC) são essências para o aprendizado de competências da comunicação oral e escrita, o estudo do PAC por futuros fonoaudiólogos é essencial para que os mesmos se interessarem por esta área de atuação. Objetivo: Desenvolver e avaliar um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) com informações sobre o processamento auditivo central. Método: O desenvolvimento do AVA foi composto pelas etapas de análise e planejamento; design e desenvolvimento; implementação; e avaliação. Uma busca na literatura foi realizada possibilitando selecionar os tópicos e subtópicos que foram abordados no AVA. O conteúdo selecionado foi estruturado em documento Word e foi inserido no AVA usando-se as ferramentas adicionar uma atividade ou adicionar um recurso, disponíveis na plataforma MOODLE. O material desenvolvido foi avaliado usando-se um formulário google forms como ferramenta de avaliação do conteúdo e do formato do ambiente. Fizeram parte da equipe avaliadora duas Fonoaudiólogas (uma com experiencia em audiologia e outra com vivências no PAC) e uma Designer. O AVA e os resultados da avaliação foram apresentados descritivamente com indicação das modificações implementadas para aprimorar o ambiente. Resultados: De uma forma geral, o conteúdo foi avaliado como adequado para alunos de graduação em Fonoaudiologia (público-alvo). Houve necessidade de adequação do AVA após avaliação para ajustes de conteúdo e formato. Considerações Finais: Considerando-se a importância dos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) enquanto novos espaços de ensino e aprendizagem mediados pelas tecnologias e internet, o AVA desenvolvido no presente trabalho poderá incentivar o interesse de futuros fonoaudiólogos, sobre PAC e TPAC, servindo de complemento curricular para temas não abordados na grade curricular. |
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