Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2019 |
Autor(a) principal: |
Souza, Rodrigo Mendes de |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Tese
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16133/tde-25102019-103700/
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Resumo: |
Esta pesquisa afirma a continuidade do ideário Expressionista dentro da Bauhaus, mesmo após a inflexão rumo ao Construtivismo que ocorre após a saída de Johannes Itten do seu quadro docente. Isto é observado pela manutenção de preceitos morais articulados no conceito de função e de um sistema de valores baseado no fazer artístico. Dadas as questões da estética neokantiana diante da impossibilidade de dissociação nas artes aplicadas dos dois tipos de beleza estabelecidas (livre e aderente), esta pesquisa afirma ser no desenho que a Bauhaus irá resolver o juízo estético-lógico sob o conceito de função. Como projeto, com atributos formais e técnicos, ele condensa estas questões e é chave no posicionamento da Bauhaus em relação à indústria e à técnica moderna. A pesquisa sobre o desenho dará ao indivíduo moderno os meios para plasmar a realidade, operá-la e conjugar arte e indústria. É esta a importância de Paul Klee no corpo pedagógico da Bauhaus, à parte as questões particulares expressas na sua obra - como sua atuação mais próxima do Simbolismo. A depuração do desenhar nas três dimensões da forma apresentada s em seus escritos e suas possibilidades de interação e desdobramento, que visam fornecer o controle do meio expressivo ao aluno, permitem à pedagogia da escola articular diversas questões discutidas em seu estatuto e nas sucessivas reformulações que este sofre sob a diretoria de Walter Gropius. |