A leitura do discurso pedagógico na escola pública de 2º grau da rede estadual paulista: uma abordagem dos enunciados de questões analítico-expositivas

• Ano de defesa: 1996
• Autor(a) principal: Abdalla, Carlos Alberto
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Leitura; Linguística; Not available
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8139/tde-16112022-123453/

O objetivo deste trabalho consiste em verificar se o aluno da escola pública estadual de 22 grau encontra dificuldades de compreensão na leitura do discurso pedagógico - especificamente os enunciados de questões analítico-expositivas - por desconhecer não só os procedimentos de leitura, como também a organização textual e a seleção lexical utilizada pelos livros didáticos,· seleção essa, muitas vezes, aquém do universo discursivo do aluno -leitor e comprometendo a legibilidade textual. Os sujeitos pesquisados foram 25 alunos de 3ª série do 2~ grau questionados sobre suas atividades de leitura dos textos didáticos na escola e fora dela. A pesquisa se concentrou na aplicação de três instrumentos básicos, envolvendo aspectos relativos à leitura e sua compreensão, ao leitor, aos enunciados de questões nos diferentes componentes curriculares. Foram abordadas situações específicas de vivência diária do ato de ler no contexto escolar. Os resultados demonstraram que as dificuldades de compreensão textual se concentram na ausência de habilidades de leitura com finalidades específicas e no desconhecimento do vocabulário utilizado nas questões discursivas, exigindo do leitor uma prática freqüente de leitura desse tipo de texto. A compreensão de leitura deve iniciar-se pelos enunciados mais simples até os mais complexos, observando-se organização e articulação textuais e o domínio do léxico utilizado